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La Edad Media se inició en 476 y concluyó en 1453, aunque algunos historiadores sitúan su final en 1492. Analiza la información del eje cronológico y busca respuestas a las cuestiones planteadas:

1. ¿Cuántos siglos comprende la Edad Media? ¿Qué acontecimientos históricos se toman como inicio y final de este período histórico?

2. Tras la desaparición del imperio romano de Occidente, ¿qué reinos e imperios surgieron en su territorio? Nómbralos.

1.  En grupos de dos, calculad la duración temporal y contestad: ¿Qué duró más, el imperio carolingio o el reino visigodo de Toledo?

1.1 El inicio de la Edad Media y sus etapas

1.2 Las civilizaciones medievales

Durante la Edad Media convivieron y se enfrentaron en el territorio del antiguo imperio romano tres civilizaciones: el imperio bizantino, la cristiandad latina y el islam.

• El imperio bizantino, en Oriente, mantuvo al principio las tradiciones romanas; pero con el tiempo acabó adoptando la lengua y la cultura griegas. También ha recibido la denominación de cristiandad ortodoxa, al no reconocer la primacía religiosa del papa de Roma.
• La cristiandad latina, en Occidente, aglutinó a los reinos establecidos en el antiguo imperio romano de Occidente, como los visigodos o los francos. Estos pueblos adoptaron la religión cristiana católica, que reconocía la autoridad del papa; y el sistema feudal, por lo que también se denominan monarquías feudales.
• El islam fue una nueva religión surgida de las predicaciones de Mahoma en el siglo vi. Sus seguidores, los musulmanes, conquistaron a partir del siglo vii parte de los territorios del imperio bizantino y del antiguo imperio romano de Occidente. Con ello crearon una nueva civilización a caballo entre Oriente y Occidente que rompió la unidad cristiana de las dos riberas del Mediterráneo.

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Manejar información temporal 

1. ¿Cuántos años duró la Edad Media? ¿A cuántos siglos equivalen?

2. Ordena cronológicamente estos acontecimientos: a) toma de Constantinopla por los turcos; b) división del imperio romano; c) descubrimiento de América; d) fundación del islam; e) fin del imperio romano de Occidente.

Trabajar con mapas

1. Compara los mapas y resuelve estas cuestiones: a) ¿Qué cambios territoriales se aprecian en Occidente? b) ¿Cuáles son los principales reinos germánicos y dónde se localizan? c) ¿Qué cambios territoriales se producen en Oriente?

Participar en el aprendizaje

1. Busca la información y anota la respuesta:

a) ¿Por qué y cuándo recibió la Edad Media esta denominación?

b) ¿En qué se diferencian los cristianismos católico y ortodoxo?

2.1 La evolución histórica

En sus inicios, el territorio bizantino comprendía los Balcanes, Grecia, Asia Menor, Siria y Egipto. Desde el siglo v, su historia atravesó por períodos de auge y de decadencia.

• En el siglo vi, el imperio alcanzó su mayor esplendor con Justiniano I (527-565). Este emperador quiso restablecer la unidad del antiguo imperio romano y conquistó diversos territorios en el Mediterráneo. Pero, a su muerte, la mayoría se perdieron.
• En el siglo vii, los musulmanes conquistaron las provincias más ricas (Siria, Palestina y Egipto), reduciendo considerablemente su territorio.
• Desde mediados del siglo xi, Bizancio atravesó una profunda crisis. Finalmente, los turcos acabaron conquistando Constantinopla (1453) y pusieron fin al imperio.

2.2 El gobierno y la administración

• El gobierno del imperio bizantino recaía en el emperador, que desde el siglo vii adoptó el título griego de basileus.
  El emperador concentraba todo el poder. Para gobernar, se ayudaba de numerosos funcionarios y de una legislación basada en el derecho romano, que fue recopilada y actualizada por Justiniano en un código: el Corpus Iuris Civilis.
• La administración se organizó en provincias dirigidas por un jefe político y militar. En ellas desempeñaron un papel fundamental la caballería y la armada.

2.3 La economía bizantina

• La agricultura era la base de la economía bizantina. La mayoría de las tierras eran latifundios, grandes propiedades que pertenecían a la nobleza y a los monasterios y eran trabajadas por siervos.
• La artesanía elaboró artículos de lujo, como tejidos de seda, tapices, orfebrería, marfiles y esmaltes^▶.
• El comercio se benefició de la estratégica situación de Constantinopla entre Europa y Asia y entre los mares Mediterráneo y Negro.
  A Bizancio llegaban seda de China; especias^▶, marfil y perlas de la India; y ámbar^▶, pieles y trigo del norte de Europa.

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Adquirir vocabulario

1. Explica brevemente estos términos: basileus, Corpus Iuris Civilis, esmaltes, especias, ámbar. Antes, consulta el vocabulario final.

Trabajar con mapas 

2. Fíjate en los mapas superiores para contestar: a) ¿Qué territorios conquistó Justiniano? b) ¿Cuál era el objetivo de estas conquistas? c) ¿Qué indican las flechas que aparecen en el mapa? d) ¿Qué territorios perdió Bizancio en el siglo vii y quién se los arrebató?

Participar en el aprendizaje 

3. Las representaciones del emperador suelen mostrarlo con corona cerrada, un nimbo o aureola y rica vestimenta. Localiza estos atributos en la imagen, y averigua qué signifcaba cada uno de ellos.

Trabajar con textos e imágenes

1. Utilizando el texto explicativo y las imágenes, resuelve estas cuestiones:

a) ¿Por qué la situación de Constantinopla era favorable para el comercio?

b) ¿Con qué países y productos comerciaba?

c) ¿Cómo era la ciudad de Constantinopla?

3.1 La sociedad bizantina 

3.3 El arte bizantino

• La arquitectura utilizó materiales pobres como el ladrillo; columnas como soporte; arcos semicirculares; y cubiertas planas o abovedadas, especialmente la cúpula sobre pechinas^▶. El edificio principal fue la iglesia, que adoptó planta rectangular, cuadrada, octogonal o de cruz griega^▶. Los ejemplos más destacados son la basílica de Santa Sofía de Constantinopla, encargada por Justiniano; y la iglesia de San Vital, en Rávena, ambas del siglo vi.
• Los mosaicos^▶ decoraban las paredes y cúpulas del interior de las iglesias. Entre los más famosos figuran los de San Vital de Rávena, que representan al emperador Justiniano y a su esposa Teodora, con su séquito, llevando ofrendas a la iglesia.
• Los iconos eran imágenes religiosas. En su mayoría estaban pintadas sobre tabla y solían emplear el dorado en la representación. Su forma de representar escenas religiosas y las imágenes de Jesucristo, la Virgen y los santos ejerció una gran influencia en el arte posterior.

La iglesia de Santa Sofía  

La iglesia de San Vital de Rávena  

• Mosaico de Justiniano

Este mosaico está en la iglesia de San Vital de Rávena. Representa al emperador (1), con nimbo^▶ y rica indumentaria y sosteniendo una patena^▶. Está acompañado por el obispo de Rávena (2), que lleva una cruz; y por dos dignatarios eclesiásticos (3), que portan un misal y un incensario. También se representan al banquero Juliano Argentario (4), que financió la construcción de la iglesia; al general Belisario (5); a un alto funcionario (6), y a la guardia imperial (7), que lleva el escudo donde se representa el crismón^▶.

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Organizar información 

1. Completa el cuadro sobre los problemas de la Iglesia bizantina.

Conocer el arte 

2. ¿Qué eran los iconos? ¿Cuál era su temática principal? ¿Te parece que son representaciones realistas?
   Responde utilizando tres argumentos.

Analizar estilos y obras 

1. Localiza en las imágenes rasgos de la arquitectura bizantina.

1. ¿Cómo era la planta de Santa Sofía? ¿Qué sistema de cubierta se utilizó al construirla?

1. Observa el mosaico, busca en el diccionario las palabras indicadas y descríbelo. ¿Qué información aporta el mosaico de Justiniano sobre su época?

4.2 Las consecuencias del asentamiento

El asentamiento de los pueblos germánicos en Occidente tuvo consecuencias políticas, económicas, sociales y culturales.

• Políticas. Las más importantes fueron la desaparición del imperio romano de Occidente y la fragmentación de su territorio en pequeños reinos independientes. En ellos, la minoría germánica concentró el poder político.
• Económicas. La crisis que vivía el mundo romano se agravó. La agricultura se convirtió en la actividad más importante; se acentuó el proceso de ruralización, y cada región tendió a la autarquía, es decir, a producir todo aquello que necesitaba.
  Las ciudades y las actividades ciudadanas perdieron importancia. Así, los talleres artesanales y el comercio casi desaparecieron, pues se limitaron a satisfacer las necesidades de la clase dirigente.
• Sociales. La sociedad se transformó. Los germanos se convirtieron en una nueva élite, militar y guerrera, que se impuso sobre el resto de la población. Las clases medias (comerciantes, artesanos, funcionarios y pequeños propietarios urbanos y agrícolas) perdieron importancia. Y los siervos y esclavos se multiplicaron.
• Culturales. La cultura entró en un período de crisis. Las escuelas desaparecieron, y el saber quedó reducido a algunos lugares aislados, como los monasterios. Además, dejaron de realizarse grandes construcciones, que fueron sustituidas por pequeñas iglesias, y la gran escultura desapareció. Los pueblos germánicos cultivaron en cambio otras artes menores, como la orfebrería.

• Las invasiones de pueblos

• Los reinos germánicos en el siglo v

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Organizar información  

1. Realiza un esquema sobre las consecuencias del asentamiento de los germanos. ¿Qué otra técnica podrías utilizar para organizar esta información?

Buscar soluciones 

2. El modo de vida romano ya lo conoces de cursos anteriores. Busca la forma de compararlo con el modo de vida de los germanos.

Trabajar con mapas

1. Analiza los mapas superiores y responde a las cuestiones:

a) ¿Dónde estaban asentados los ostrogodos, los visigodos, los francos, los anglos y los sajones antes de invadir el imperio romano?

b) ¿Qué pueblos germánicos se asentaron o pasaron por la Galia? ¿Y por Hispania?

c) ¿Qué otros reinos germánicos no mencionados hasta ahora se aprecian y dónde se asentaron?

d) ¿Qué relación existió en Italia entre hérulos, ostrogodos, bizantinos, lombardos y francos?

• Iglesias abovedadas

San Pedro de la Nave (Zamora). Interior (1) y planta de cruz griega inscrita en un rectángulo (2). Exterior de la ermita de Santa Comba de Bande (3).

• Relieves

• Trabajos de orfebrería

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Trabajar con mapas

1. ¿Qué relación existe entre los tres mapas históricos superiores? Explica la información que aporta cada uno.

Manejar información temporal 

2. Utilizando los datos del texto, dibuja una línea del tiempo que recoja la evolución del reino visigodo.

Analizar obras de arte

1. Describe la arquitectura de las imágenes:

- Tipo de edificio.

- Tamaño.

- Material.

- Elementos arquitectónicos.

​

Valorar el patrimonio

1. Busca imágenes de arte visigodo y construye un dosier de documentos. Junto a cada imagen redacta un breve pie explicativo.

Los francos, después de cruzar el Rin, se instalaron el año 481 en el norte de la provincia romana de la Galia, donde Clodoveo fundó la dinastía merovingia.

6.1 La evolución histórica. Del reino al imperio

En el año 751, Pipino el Breve implantó una nueva dinastía, la carolingia, que alcanzó su máximo esplendor con su hijo Carlomagno ­(742-814). Este se propuso restablecer la unidad del antiguo imperio romano de Occidente. Con este fin, conquistó los territorios de numerosos pueblos, como los lombardos en el norte de Italia; los bávaros y los ávaros en el centro de Europa; y los sajones en el norte de Alemania.

Tras estas conquistas, Carlomagno fue coronado emperador por el papa León III en la Navidad del año 800. No obstante, el imperio solo duró hasta el año 843, pues al morir el hijo y sucesor de Carlomagno, Luis el Piadoso, se dividió entre sus hijos.

6.2 El modo de vida carolingio

• El gobierno del imperio carolingio recaía en el emperador, que asumió también el papel de defensor de la cristiandad y llegó a intervenir en los asuntos de la Iglesia. Para su administración, el imperio se dividió en condados, dirigidos por un conde; y en marcas, o provincias defensivas fronterizas, dirigidas por un marqués.
• La economía carolingia se basó en las actividades agrarias, que se practicaban en extensos latifundios pertenecientes a la aristocracia y a la Iglesia. En ellos se cultivaban cereales, completados con una escasa ganadería y con frutos y caza obtenidos en los bosques.
• Las actividades urbanas decayeron. Así, la artesanía pasó a realizarse en los latifundios, donde se fabricaban todos los artículos necesarios para la vida (tejidos, herramientas, etc.); y el comercio se limitó a traer los artículos de lujo demandados por los más ricos y poderosos.
• La sociedad carolingia se organizaba en tres grupos. Los nobles y los altos cargos eclesiásticos ocupaban la posición social más elevada, poseían la mayoría de la tierra y desempeñaban los principales cargos en el gobierno y la administración. Les seguían el resto de las personas libres (campesinos, artesanos y comerciantes). Y en último lugar se situaban los siervos, descendientes de los antiguos esclavos que estaban sujetos a la tierra y no podían abandonarla sin permiso.

6.3 La cultura y el arte

Durante el reinado de Carlomagno se produjo un cierto renacimiento cultural que tuvo su centro en Aquisgrán, la residencia imperial. En esta ciudad Carlomagno fundó la Escuela Palatina, dirigida por Alcuino de York e inspirada en modelos romanos.

La arquitectura contó con algunas construcciones notables, como palacios, iglesias y monasterios, mandados edificar por Carlomagno en las principales ciudades (Ingelheim, Aquisgrán, Nimega) como manifestación de su poder. Entre ellas destacaron el palacio de Aquisgrán, residencia del emperador, del que se conserva la capilla construida entre los siglos viii y ix; la abadía de Fulda, y el desaparecido monasterio de Saint Gall.

Las esculturas que han llegado hasta nosotros son muy escasas, como la de Carlomagno a caballo.

Más abundantes son las obras menores realizadas en marfil o metal (relicarios, arquetas); y las miniaturas o pinturas de pequeño tamaño sobre pergamino que ilustraban libros, como los evangeliarios.

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Comprender la realidad histórica

1. Escribe y explica los acontecimientos históricos que tuvieron lugar en estas fechas: 481, 751, 800, 843.

2. ¿Quiénes fueron estos personajes: Clodoveo, Pipino el Breve, Carlomagno, León III, Luis el Piadoso?

Trabajar con mapas 

1. Fíjate en los mapas y redacta un texto con la información que aportan. En él debes dar respuesta, como mínimo, a estas cuestiones: ¿cuál fue el objetivo de las conquistas de Carlomagno? ¿Logró sus propósitos?

Conocer el arte 

1. Observa las imágenes y escribe cuáles eran los materiales, los soportes, los arcos y las cubiertas empleados en la arquitectura carolingia.

1. ¿Qué información aporta la escultura ecuestre de Carlomagno sobre sus objetivos políticos y sobre el poder del emperador?