La amistad

Hablar

Fíjate en la fotografía e imagina que son tus amigos.

Preséntalos y di cómo los conociste.

Explica qué estaban haciendo el día de la foto y dónde estabas tú.

Opina.

¿Qué cualidades crees que debe tener un buen amigo?

¿Crees que dos personas muy diferentes pueden ser amigas?

EDUCACIÓN CÍVICA. Di todos los argumentos que se te ocurran para defender esta idea.

Todos necesitamos tener amigos.

Piensa con tu compañero y explica.

¿Por qué razones suelen discutir los amigos?

Debéis enumerarlas y aportar posibles soluciones.

Escuchar

Escucha y explica qué le preocupaba al principio al director de la película ET, el extraterrestre.

Cuenta cómo la música contribuyó a solucionar ese problema.

¿Qué dicen los niños que es ET?

Resume el argumento de la película.

Di por qué es una original historia de amistad.

Escuchar. Un original amigo

Leer

Lee con gracia estas Coplas cariñosas de María Elena Walsh:

La nieve crece en invierno,
las plantas en el verano,
y el amor crece en el mundo
durante todito el año.

Amigos fuimos y somos,
amigos hemos de ser
y nuestra gran amistad
siempre ha de permanecer.

Como la flor en el bosque,
como la arena en el mar
nació en nuestros corazones
la verdadera amistad.

Cuando paso por tu casa
y te veo en la ventana
se me alegra el corazón
para toda la semana.

Aprende esas coplas y recítalas ante tus compañeros.

Podéis formar grupos y jugar a ver qué grupo las aprende antes.

Escribir

Elige y escribe.

Una copla para un amigo tuyo como las de la sección Leer .

Una carta de despedida para un amigo que se marcha a vivir a otra ciudad.

Aprender palabras. La amistad

Explica el significado de estas palabras. Las oraciones te servirán de ayuda.

congeniar Ellos congenian porque tienen gustos parecidos.

reconciliarse Después del enfado, lograron reconciliarse.

afecto Siento un gran afecto por él, es un buen amigo.

enemistad Su enemistad procede de una vieja discusión.

entrañable A los dos los une una entrañable amistad.

Escucha el cuento. Un trabajo envidiable

Un trabajo envidiable

Tom Sawyer vuelve un día tarde a casa y con la ropa manchada.
Su tía decide castigarlo sin salir el sábado y le obliga a pintar la cerca de su vivienda.

	Tom pintaba la cerca furioso, pensando en los chicos que disfrutaban del día libre y que pronto pasarían a su lado, camino de tentadorasexcursiones, y se reirían de él porque debía trabajar… En ese momento tuvo una inspiración. Cogió la brocha y se puso tranquilamente a pintar. Poco después hizo su aparición Ben Rogers,
5	mordisqueando una manzana; Ben era el chico cuyas burlas siempre había temido más. –¡Je, je! Te han castigado, ¿eh? Tom examinó su último toque con mirada de artista; después dio otro ligero brochazo y comprobó de nuevo el resultado. Ben se acercó a él.
10	–Te hacen trabajar, ¿eh? –repitió. –¡Ah!, ¿eres tú, Ben? No te había visto. –Oye, me voy a nadar. ¿No te gustaría venir? Pero, claro, preferirás trabajar. Tom se le quedó mirando un instante y dijo: –¿A qué llamas tú trabajo?
15	–¡Cómo que a qué llamo trabajo! ¿No es eso trabajo? Tom reanudó su tarea y le contestó, distraídamente: –Bueno; puede que lo sea y puede que no. Lo único que sé es que me gusta. –¡Vamos! ¿Me vas a hacer creer que te gusta? La brocha siguió moviéndose.
20	–¿Gustarme? No sé por qué no va a gustarme. ¿Es que le dejan a un chico pintar una cerca todos los días? Aquellas palabras situaban el asunto en un nuevo plano. Ben dejó de mordisquear la manzana. Tom movía la brocha atrás y adelante con estudiada parsimonia. Se retiraba dos pasos para ver el efecto; añadía un toque allí y otro allá; juzgaba
25	otra vez el resultado. Ben, mientras tanto, no perdía de vista un solo movimiento, cada vez más y más interesado y absorto. Al fin dijo: –Oye, Tom: déjame pintar un poco. Tom reflexionó. Parecía estar a punto de acceder; pero en el último momento cambió de opinión:
30	–No, no, eso no puede ser, Ben. Ya sabes…, mi tía Polly es muy exigente con esta cerca. –Vamos, déjame que pruebe un poco; solo un poquito. –De veras que quisiera dejarte, Ben; pero la tía Polly… –Anda…, lo haré con cuidado. Déjame probar. Mira, te doy el corazón de
35	la manzana. –No puede ser. No, Ben, no me lo pidas; tengo miedo… –Te la doy toda. Tom le entregó la brocha, con desgana en el semblante y entusiasmo en el corazón. Y mientras Ben trabajaba y sudaba al sol, él se sentó allí cerca, a la
40	sombra, balanceando las piernas mientras se comía la manzana y planeaba la extensión de su negocio. No escaseó el material: a cada momento aparecían muchachos; venían a burlarse, pero se quedaban a pintar la cerca. Cuando Ben cayó agotado, Tom había vendido ya el turno siguiente a Billy Fisher por una cometa en buen estado. A Billy le sucedió Johnny Miller, quien
45	fue admitido a cambio de una rata muerta. La procesión de muchachos continuó durante todo el día. Al acabar la tarde, Tom, que por la mañana era un chico pobre, nadaba en riquezas. Había conseguido doce bolas, parte de una trompeta, un trozo de vidrio azul para mirar a través de él, un carrete, una llave incapaz de abrir nada,
50	un pedazo de tiza, un tapón de cristal, un soldado de plomo, un par de renacuajos, un tirador de puerta, un collar de perro y el mango de un cuchillo. Había pasado una jornada deliciosa, con abundante y grata compañía, y la cerca tenía… ¡tres manos de pintura! De no habérsele agotado la pintura, habría hecho declararse en quiebra a todos los chicos del lugar.
55	Tom se decía que, después de todo, el mundo no era tan malo. Había descubierto, sin saberlo, uno de los principios fundamentales de la conducta humana: que para que alguien anhele alguna cosa solo es necesario hacerla difícil de conseguir.

MARK TWAIN,
Las aventuras de Tom Sawyer. Siruela (Adaptación)

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Los textos narrativos

Los textos narrativos son aquellos en los que alguien cuenta unos hechos, protagonizados por unos personajes. No importa si esos hechos y esos personajes son reales o ficticios.

También el lugar en el que suceden esos hechos puede existir de verdad o ser un lugar imaginario.

Son textos narrativos, por ejemplo, un cuento, una novela, un diario personal…

Las aventuras de Tom Sawyer

Vocabulario de las lecturas

El léxico

1Elige el sinónimo adecuado de las palabras destacadas.

Tom le entregó la brocha,
con desgana en el semblante
y entusiasmo en el corazón.

2Explica el significado que tiene la palabra corazón en el corazón de la manzana.

Los personajes

¿Quién es el protagonista de esta historia? ¿Te gustaría ser amigo suyo? ¿Por qué?

Haz una lista de los personajes que se mencionan en el texto.

Después, di de cuáles de ellos se recoge alguna intervención.

5Imagina cómo podría ser la tía Polly y descríbela.

La acción

6Contesta.

¿A qué estaba castigado Tom?
¿Cómo logró librarse Tom del castigo de su tía?
Además de librarse del castigo, ¿qué consiguió Tom al final del día?

Las causas

7Contesta.

¿Por qué todos los niños querían pintar la valla de la casa de Tom?
¿Por qué Tom les pedía algo a cambio de dejarles pintar?

El marco

Contesta.

¿En qué lugar crees que puede transcurrir la historia? ¿Qué elementos del texto te han hecho pensarlo?

¿Crees que transcurre en la época actual o hace tiempo? ¿Por qué lo piensas?

El tipo de texto

¿Qué tipo de texto es Un trabajo envidiable? Copia y explica por qué.

Un texto informativo.

Un texto narrativo.

La enseñanza

El texto tiene una enseñanza explícita. Cópiala.

Luego, explica por qué se puede extraer esa enseñanza del episodio vivido por Tom.

Tu opinión

Contesta.

¿Hubieras hecho tú lo mismo que Ben Rogers y el resto de los niños?

¿Crees que Tom hizo bien librándose así del castigo de su tía?

Investigación

12USA LAS TIC. Busca en Internet la biografía del autor del texto que has leído y el argumento de la obra a la que pertenece. Elabora un resumen.

Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas. Por ejemplo, la palabra repintar se ha formado añadiendo el prefijo re- a la palabra pintar.

Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Por ejemplo, la palabra pintura se ha formado añadiendo el sufijo -ura a la palabra pintar.

1Marca la palabra de cada pareja que contiene un prefijo.

intuir
incapaz

destruir
deshacer

resumen
remover

Escribe sus nombres e identifica el sufijo que contiene cada uno.

Forma nuevos verbos añadiendo el prefijo re- o el prefijo pre-.

Si lo necesitas, consulta el diccionario para comprobar que existen los verbos que propones.

hacer
leer
contar

coser
ordenar
sentir

cocinar
fabricar
colocar

Copia las palabras destacadas y subraya los prefijos y sufijos que contienen.

Un lugar único

Ayer fui a una playa maravillosa donde solo había gaviotas. Al principio, me sentía
intranquilo y desconfiado. Pero cuando vi que no pasaba nada, empecé a disfrutar
¡y me divertí muchísimo!

5Identifica los prefijos o sufijos que contienen estas palabras y clasifícalas.

6Escribe palabras que contengan estos prefijos y sufijos:

ex-
anti-

-ero
-ble

Saber más

Los complementos del grupo nominal

Además de los adjetivos, también pueden funcionar como complementos en el grupo nominal otros grupos nominales introducidos por una preposición. Por ejemplo:

La manzana de su amigo.
Det. N Compl.

El grupo nominal

El conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo es un grupo nominal. Así, un trabajo envidiable es un grupo nominal formado en torno al sustantivo trabajo.

La palabra más importante del grupo nominal es el sustantivo, que desempeña la función de núcleo en el grupo nominal. En un trabajo envidiable, el núcleo es el sustantivo trabajo.
Un grupo nominal puede estar formado únicamente por un sustantivo. Por ejemplo: Tom sonrió. Pero, generalmente, acompañan al núcleo otras palabras.
El sustantivo suele llevar delante un artículo que lo determina. El artículo tiene la función de determinante en el grupo nominal. En un trabajo envidiable, el determinante es el artículo indeterminado un.
El artículo siempre es determinante. Además, hay otras palabras que pueden ser determinantes, como algunos demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos… Por ejemplo: esta casa, mis juguetes…
El sustantivo también aparece a veces acompañado por algún adjetivo.
Los adjetivos especifican o complementan el significado del sustantivo. En el grupo nominal, funcionan como complementos. En un trabajo envidiable, el adjetivo envidiable desempeña la función de complemento.

Resumen

El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo. El sustantivo es el núcleo del grupo nominal. Suele ir precedido de un artículo, que es determinante. A veces, acompaña al núcleo un adjetivo que funciona como complemento.

Clasifica los sustantivos comunes del texto según nombren personas u objetos.

Pintando

El chico estaba triste. ¡Tener que pintar aquella enorme valla! Su tía era demasiado dura.
O eso era lo que él pensaba. Tom mojó la brocha en el bote y… ¡enseguida apareció por allí Ben!

¿Qué son? Escribe sustantivos.

Luego, añade un artículo y un adjetivo a cada uno y forma grupos nominales.

Copia los grupos nominales y rodea de azul el núcleo y de rojo el complemento.

Después, subraya los determinantes.

Ayer vino a mi colegio un escritor famoso.

Tus vecinos tienen un perro precioso.

Las entradas se agotaron el miércoles.

Mi hermano es un chico trabajador.

El próximo martes iremos a tu nueva casa.

Busca tres grupos nominales en el primer párrafo del texto Un trabajo envidiable.

5Transforma estos grupos nominales escribiendo el antónimo de cada adjetivo, como en el ejemplo.

Un texto extenso. Un texto breve.

Un reloj antiguo.

Un vecino ruidoso.

Una persona valiente.

Una tarde aburrida.

Inventa dos grupos nominales para cada estructura.

Núcleo

Determinante + núcleo

Determinante + complemento + núcleo

Inventa y escribe dos grupos nominales. Uno será el título de un cuento de humor y el otro, el de una película de aventuras.

8Analiza morfológicamente las palabras de estos grupos nominales.

Debes decir la clase de palabra, el género y el número.

El camino estrecho.

Una tarde agradable.

Unas magníficas ideas.

Los mejores amigos.

LABORATORIO DE GRAMÁTICA

Completa el texto, escribiendo los núcleos que faltan en algunos grupos nominales.

Además, debes añadir un complemento a los núcleos destacados.

Excelente idea

Cuando Ben apareció, Tom pensó que había tenido mala . Sus burlas lo asustaban mucho. Sin embargo, aquella tarde Tom tuvo una idea: hizo creer a sus amigos que pintar la valla era una diversión. Así consiguió cumplir el sin esfuerzo. Además, al final de la tenía doce , un de plomo, dos renacuajos y seis cohetes.

Acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas

Las palabras agudas son las que tienen tónica la última sílaba. Llevan tilde cuando terminan en vocal, n o s. Por ejemplo: pintó, limón, revés.
Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s. Por ejemplo: árbol.
Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima sílaba. Llevan tilde siempre. Por ejemplo: mágico.

Acentuación de diptongos e hiatos

Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Las palabras con diptongo siguen las reglas generales de acentuación. Por ejemplo: peine, murciélago, cuidado.
Un hiato es la presencia en una palabra de dos vocales juntas que pertenecen a sílabas distintas. Las palabras con hiatos formados por vocal abierta y vocal cerrada tónica (como oído) o vocal cerrada tónica y vocal abierta (como lío) siempre llevan tilde en la vocal cerrada. Por ejemplo: mío, búho, caída, reímos. El resto de las palabras con hiato siguen las reglas generales de acentuación. Por ejemplo: leer, héroe, Sáez, peón.

Saber más

Diptongos

Los diptongos están formados por estas combinaciones de vocales:

Vocal abierta (a, e, o) seguida o precedida de vocal cerrada (i, u) átona: nieve, auxilio.

Dos vocales cerradas (i, u) distintas: cuidado, ciudad.

Observa la imagen de la cubierta del libro y copia la palabra con tilde. Luego, escribe otras tres palabras esdrújulas.

Escribe sus nombres, divídelos en sílabas y rodea la sílaba tónica. Luego, clasifica esas palabras.

Indica de qué tipo es cada palabra: aguda, llana o esdrújula. Luego, escribe una oración con cada una.

crítico critico criticó

4Copia las palabras con diptongo.

Escribe sus nombres y subraya las vocales que forman hiato.

6Copia en la primera casilla escribiendo las tildes necesarias. En la segunda, di si la palabra contiene diptongo o hiato.

autobus	prohibo	farmacia
antiguo	estiercol	propongais
ciempies	fruteria	limpio
despues	pua	planeasteis

Compara las dos palabras de la actividad anterior terminadas en ia e ía y explica por qué una lleva tilde y la otra no.

8¿De dónde son? Escribe nombres de lugar.

Los cacereños.	Los malagueños.
Los napolitanos.	Los americanos.

9Escribe las palabras a partir de las cuales se han formado estas:

volcánico	jamonero	angelical
azucarado	maniático	espiritual

Contesta a las preguntas con palabras que lleven tilde.

¿Qué lengua se habla en Francia?

¿Qué mar baña las costas de Cataluña?

¿Y las de Cantabria?

¿Cuál es la moneda oficial de Estados Unidos?

Escribe tres palabras con tilde de cada tipo: agudas, llanas y esdrújulas.

12Inventa una historia a partir de la imagen. Debes usar estas palabras:

náufrago
baúl
tiburón

Dictados graduados

Solo quedaron miguitas +

Solo quedaron miguitas

El apetitoso bizcocho reposaba en el alféizar de la ventana. La tía Ángela pensó que allí estaría a salvo de los niños. Pero no contó con los pájaros del ciprés ni con el ágil gato de su vecino Cristóbal. ¡Menudo festín se dieron todos mientras ella veía tranquila el capítulo dieciséis de su serie favorita!

Recepción en palacio ++

Recepción en palacio

A la caída del sol, se abrieron las puertas. El salón principal, con vistas al inmenso océano, apareció iluminado por magníficas lámparas de cristal. La mesa ofrecía suculentos manjares. El invitado, un joven y honorable príncipe saudí, avanzó solemne por la mullida alfombra. Después de este recibimiento, sin duda regresaría a su país admirado de la generosa y cálida hospitalidad de su anfitrión.

Literatura e Internet

La llegada de Internet ha hecho cambiar el mundo de la literatura y sus textos. Hoy en día, las obras literarias están al alcance de casi todos los lectores con un simple clic, y pueden disfrutarse en muchos dispositivos diferentes: la pantalla de un ordenador, un móvil, una tableta, un libro electrónico…

Internet también ofrece nuevas posibilidades a los autores y les permite utilizar no solo palabras, sino también imágenes y sonidos en sus obras.

Resumen

La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de expresión. Según su modo de difusión, la literatura puede ser oral o escrita.

El lenguaje literario se caracteriza por emplear recursos que embellecen la expresión y la diferencian del lenguaje común.

Internet ha hecho cambiar el mundo de la literatura.

Leer imágenes. La literatura

La cucaña

En el prado olía a churros y a aglomeración humana; a alegría congestiva y vital. En el centro estaba la cucaña, diez metros más alta que otros años. Se detuvieron ante ella y contemplaron los intentos fallidos de dos mozos que no pasaron de los primeros metros. Un hombre señalaba con un dedo la punta de la cucaña y decía:
–Hay allí cinco duros. El que suba y los baje que me convide.
Daniel, el Mochuelo, miró a Roque, el Moñigo.
–Voy a subir yo –dijo.
Daniel, el Mochuelo, saltó sobre el palo y ascendió, sin esfuerzo, los primeros metros. El palo empezó a oscilar como un árbol mecido por el viento. Pero no sentía miedo. Oyó un grito a sus pies y volvió a mirar abajo.
–¡Daniel, hijo!
En su parte final, la cucaña era más delgada y se tambaleaba con su peso como un hombre ebrio. Se abrazó al palo frenéticamente, sintiendo que iba a ser impulsado contra los montes como el proyectil de una catapulta. Ascendió más. Casi tocaba ya los cinco duros. Pero no se atrevía a soltar la mano para asir el premio. Entonces acercó la boca y mordió el sobre furiosamente. No se oyó abajo ni un aplauso, ni una voz. Gravitaba sobre el pueblo el presagio de una desgracia. Daniel, el Mochuelo, empezó a descender. De improviso se vio en tierra firme, rodeado de un clamor estruendoso, palmetazos que le herían la espalda y cachetes y besos y lágrimas de su madre, todo mezclado.

Miguel Delibes,
El camino (Adaptación)

1Lee y contesta.

¿Qué hace Daniel?
¿Cómo reaccionan los demás personajes?
¿Quién crees que pronuncia las palabras «¡Daniel, hijo!»?

Copia al menos cinco palabras del texto que no se utilizan normalmente.

¿Quién es el personaje más importante de la lectura? ¿Qué otros personajes aparecen?

Resume en un párrafo el contenido del texto.

En el siguiente fragmento hay dos comparaciones. Identifícalas y responde.

En su parte final, la cucaña era más delgada y se tambaleaba con su peso como un hombre ebrio. Se abrazó al palo frenéticamente, sintiendo que iba a ser impulsado contra los montes como el proyectil de una catapulta.

¿Qué dos cosas se comparan en cada caso?

¿Crees que esas comparaciones embellecen la expresión? ¿Por qué?

Localiza en el texto otra comparación y explícala.

1 RESUMEN. Completa el resumen de estos contenidos de la unidad:

Los prefijos son
.
Los sufijos son
.
Un grupo nominal es
.
El sustantivo desempeña la función de
del grupo nominal.
El artículo es el
.
El adjetivo funciona como
.
Un diptongo es
.
Un hiato es
.
En cuanto a la tilde, los diptongos siguen
y los hiatos
.

Copia las palabras que contienen un prefijo o un sufijo y rodéalos.

El amigo de Juan es increíble: cariñoso, amable y divertidísimo.

Escribe un verbo con prefijo y un adjetivo con sufijo.

Copia los grupos nominales.

El niño leyó un libro interesante.

Las inseparables amigas se encontraron.

Escribe la función de cada palabra en este grupo nominal.

Luego, inventa otro título para la lectura del comienzo de la unidad que sea también un grupo nominal.

Un trabajo envidiable

Escribe grupos nominales con estos núcleos:

viaje

flor

idea

¿Qué son? Escribe los nombres y di si tienen hiato o diptongo.

Explica por qué llevan o no llevan tilde esas palabras.

8Copia y escribe las tildes que faltan en estas palabras:

caiman	naufrago	coctel
album	excursion	periodico
exito	buho	Sofia

9Resume brevemente lo que has aprendido en el apartado de Literatura de esta unidad.

Escribe.

Una pareja de palabras sinónimas.

Dos palabras compuestas.

Un aumentativo.

Un diminutivo.

Escribe un refrán que conozcas y explica su significado.

3Escribe los antónimos de las siguientes palabras:

valiente	siguiente	veloz
oscuro	silencioso	estrecho

Escribe tres palabras de la misma familia que cada una de estas:

agua

sol

fruta

5Copia los grupos nominales y analiza morfológicamente las palabras que los forman.

Los muebles antiguos son elegantes.

Hiciste una magnífica redacción.

Luego prepararé el famoso bizcocho.

Escribe un infinitivo de cada conjugación.

Escribe tres formas de tiempos diferentes de cada verbo.

Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea.

erróneo

lluvioso

ahora

9Copia el texto escribiendo las mayúsculas y los puntos que faltan.

silvia

mi amiga silvia nació en argentina llegó a nuestra clase el curso pasado, en enero me acuerdo de que era un frío día de invierno nos hicimos amigas porque yo le conté que estaba leyendo un libro titulado las aventuras de tom sawyer ella me dijo que era uno de sus libros favoritos

Dictado acumulativo

Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno.

Principios de acentuación.
Principales grafías.

Los amigos

Un amigo es como un hermano que se elige. El amigo te hace compañía y te protege de la soledad. Está ahí siempre que lo necesitas y es muy reconfortante sentirlo cerca. Como todo lo valioso, la amistad también exige ciertos sacrificios. No es fácil coincidir en todo. Puede ser que tu amigo sea un genio en ajedrez y a ti te encante el patinaje. La solución entonces es no querer mandar siempre. Después, la magia de la amistad hará que tú aprendas a mover la reina o el peón y que él consiga deslizarse lejos del bordillo sin sobresaltos. ¡Los amigos son un lujo!

Preparar una exposición oral sobre un libro

A veces, los profesores os recomiendan leer algún libro, y luego lo comentáis entre todos en clase. Ahora, en diez minutos, vas a tener que hablar sobre un libro que hayas elegido tú y que quizá tus compañeros no conozcan. Por eso, tendrás que explicar todo lo que te parezca interesante y esforzarte para que te entiendan bien. Si al final consigues que algunos de ellos sientan curiosidad y se animen a leer el libro del que les has hablado, podrás sentirte muy orgulloso.

Elige el libro

Haz una lista de títulos de libros que te hayan gustado.

Relee y toma notas

Empieza a preparar el comentario sobre el libro que has elegido. Relee los pasajes que no recuerdes bien y ve tomando notas organizadas, que te sirvan como borrador, sobre lo siguiente:

Título, autor y editorial.

Argumento.

Personajes.

USA LAS TIC. Busca en Internet información sobre el autor, selecciona los datos más interesantes y anótalos.

Elabora un guion

Haz el guion de tu exposición oral. Ten en cuenta que lo podrás consultar mientras hablas.

Organízalo en este orden:

1. Presentación del libro: nombre del autor, título y editorial.

2. Información sobre el autor.

3. Presentación de los personajes.

4. Argumento del libro.

5. Opinión y crítica personal.

Escribe y revisa

Redacta con claridad y brevedad estos apartados:

Unas líneas sobre el autor.

Una presentación de los personajes principales y de otros que consideres también importantes en la historia.

Un resumen del argumento. Incluye algún pasaje divertido, especialmente interesante o destacable por cualquier razón. ¡Y nunca desveles el final!

Tu opinión sobre el libro. Explica las razones por las que te gusta tanto y destaca los aspectos que te parezcan más relevantes.

Piensa en el objetivo que quieres conseguir con tu exposición.

Lee detenidamente todo lo que has escrito.

Presta atención y valora lo siguiente:

Si el contenido es interesante y ameno.

Si no falta información fundamental.

Si tus opiniones pueden resultar convincentes.

Pasa a limpio el contenido de tu exposición.

Prepara tu exposición

Memoriza el contenido del guion y ensaya tu exposición.

Para acertar, cuida estos detalles:

Ajústate a los diez minutos de los que dispones.
Utiliza un volumen de voz que se oiga bien.
Habla con naturalidad y expresividad, mirando al frente.

Realiza la exposición ante tu familia o ante unos amigos. Pregúntales qué les ha parecido y corrige lo que sea necesario.

Realiza la exposición

Haz el comentario del libro en clase. Después, propón un coloquio con los siguientes fines:

Aclarar dudas y responder a cualquier pregunta.
Conocer a los interesados en leer el libro y charlar con ellos. Hacer una exposición oral

Hacer una exposición oral

1. Repasa lo esencial

Actividades digitales.

Competencia lectora. Un trabajo envidiable

Prefijos y sufijos

El grupo nominal

Principios de acentuación

2. Ponte a prueba

Autoevaluación. Unidad 1

3. Escribir una postal

Escribe a tu mejor amigo

Demuestra tu talento

Elige y realiza una de estas actividades:

Busca un poema que te guste, apréndelo y recítalo ante tus compañeros.
Inventa y escribe la conversación que mantendría Tom con Billy Fisher antes de permitirle pintar la valla.

Escribe dos listas. Cada una debe contener al menos doce palabras.

Con hiato o diptongo.

Con prefijo o sufijo.

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Para comenzar

Hablar

Fíjate en la fotografía e imagina que son tus amigos.

Opina.

EDUCACIÓN CÍVICA. Di todos los argumentos que se te ocurran para defender esta idea.

Piensa con tu compañero y explica.

¿Por qué razones suelen discutir los amigos?

Escuchar

Escuchar. Un original amigo

Leer

Lee con gracia estas Coplas cariñosas de María Elena Walsh:

Aprende esas coplas y recítalas ante tus compañeros.

Escribir

Elige y escribe.

Aprender palabras. La amistad

Explica el significado de estas palabras. Las oraciones te servirán de ayuda.

1. Un trabajo envidiable

Escucha el cuento. Un trabajo envidiable

Un trabajo envidiable

Los textos narrativos

Las aventuras de Tom Sawyer

Vocabulario de las lecturas

2. Competencia lectora

El léxico

Los personajes

La acción

Las causas

El marco

El tipo de texto

La enseñanza

Tu opinión

Investigación

3. Vocabulario. Prefijos y sufijos

4. Gramática. El grupo nominal

Sustantivos, artículos y adjetivos

Los complementos del grupo nominal

El grupo nominal

Resumen

LABORATORIO DE GRAMÁTICA

Excelente idea

5. Ortografía. Principios de acentuación

Acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas

Acentuación de diptongos e hiatos

Diptongos

Dictados graduados

Solo quedaron miguitas +

Solo quedaron miguitas

Recepción en palacio ++

Recepción en palacio

6. Literatura. El lenguaje literario

La literatura

El lenguaje literario

Literatura e Internet

Resumen

Leer imágenes. La literatura

La cucaña

Actividades finales

Repaso acumulativo

silvia

Dictado acumulativo

Los amigos

Saber hacer

Preparar una exposición oral sobre un libro

Elige el libro

Elabora un guion

Escribe y revisa

Prepara tu exposición

Realiza la exposición

Hacer una exposición oral

Para terminar

1. Repasa lo esencial

Competencia lectora. Un trabajo envidiable

Prefijos y sufijos

El grupo nominal

Principios de acentuación

2. Ponte a prueba

Autoevaluación. Unidad 1