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Escucha. ¿La oyes? La música te rodea, está por todas partes: en el colegio, en las salas de espera, en los comercios y en las calles, en el coche, en el cine, en el teatro... Con la lectura de esta unidad asistirás a un concierto. Atención, silencio... el concierto está a punto de empezar.

Observa las imágenes y responde.

¿Cuántas clases de instrumentos ves? Clasifícalos y añade dos más de cada una de estas familias:

a) de cuerda

b) de viento

c) de percusión

¿En qué lugares están tocando?

¿Qué instrumento tocas o te gustaría tocar?

que puedes asistir al concierto que quieras. ¿Qué tipo de música escogerías?

Escucha e identifica cinco palabras que terminan igual. ¿Sabes si se escriben con tilde?

Vuelve a escuchar la locución anterior, ¿cuántas oraciones hay? Escríbelas.

Lee y escribe.

Escribe el texto y sustituye las palabras destacadas por su antónimo.

Completa el chiste.

—¿Cuál es el colmo de un profesor de música?

—Ponerles a sus alumnos.

El concierto va a comenzar

Observa y di cuál es la diferencia entre los cuatro instrumentos.

Delirar: decir o hacer disparates.

Departir: hablar, conversar.

Helo: aquí está.

Trino: hacer quiebros con el sonidO.

Que suene la música

Comprendo lo que leo

¿Qué instrumentos musicales aparecen en el poema?

Relaciona con el instrumento que lo dice:

¿Cómo es el sonido de la viola? ¿Y el del contrabajo?

¿Cómo debe ser el músico que toca el contrabajo?

¿Qué instrumentos llevan la melodía en este concierto? ¿Quiénes los acompañan?

Anota el número final de instrumentos que aparecen.

¿Falta alguien para que comience el concierto? ¿Cuál es su función? Para responder, escribe un texto breve u otra estrofa para el poema. Puedes utilizar estas palabras.

Mis lecturas

Escribe y completa los datos de la lectura.

Nombre del autor:

Título del libro:

¿Te ha gustado?:

Imagina qué dirían estos otros instrumentos y recita los sonidos de cada uno al tiempo que imitas con gestos cómo se tocan:

El concierto va a comenzar

Palabras antónimas

Algunas palabras se relacionan entre sí porque tienen significados opuestos, como es el caso de grande y pequeña, silencioso y ruidoso o sonorizada e insonorizada.

Descubro

¿En qué se diferencian estas palabras?

Escríbelas y rodea las letras distintas.

Las palabras antónimas son aquellas que tienen significados opuestos o contrarios. Algunas palabras antónimas se pueden formar añadiendo los prefijos i-, in-, im- o des-.

Practico

Escribe los antónimos de estas palabras. Puedes utilizar el diccionario.

ruido alto todo arriba

duro subir hablar acabar

inspirar capturar

Escribe antónimos con los prefijos i-, in-, im- o des-.

necesario legal preciso

proporcionado peinado visible

probable lícito

Escribe las oraciones y subraya las palabras antónimas.

La obra de teatro no me hizo ni reír ni llorar.

Este ejercicio parece fácil pero es muy difícil.

Lucía vestía una falda con cuadros blancos y negros.

Lee estas series de palabras y encuentra el intruso en cada fila.

Comprendo lo que leo

El diptongo

Las palabras colección, canción, lección, función y actuación son palabras agudas terminadas en -n y por tanto llevan tilde. Pero ¿en qué vocal?

Cuando pronunciamos en una misma sílaba dos vocales distintas tenemos un diptongo. Los diptongos formados por una vocal abierta (a, e, o) y otra cerrada (i, u) llevan la tilde sobre la vocal abierta. Los diptongos formados por dos vocales cerradas llevan la tilde sobre la segunda vocal.

Escribe y separa por sílabas las palabras destacadas.

Clasifica las palabras destacadas de la actividad anterior.

a) abierta + cerrada

b) cerrada + cerrada

c) cerrada + abierta

Escribe las palabras y añade la tilde donde corresponda.

niebla cuidate cantais

emocion periodico podeis

ciudad naufrago euro

descuido destrui miercoles

Escribe la oración y acentúa las palabras donde corresponda.

Despues de que afineis los instrumentos podeis tocar la cancion.

No ensayeis en esa habitacion: no molesteis al nuevo huesped.

Descubrio su pasion por la musica en la actuacion de Los murcielagos.

Lee el texto para preparar el dictado.

De entrada, a mamá le fue bien tener algo en qué pensar y en qué ocuparse. Se puso manos a la obra, adecentó la habitación, que no se usaba desde la muerte de la abuela, tiró un montón de cosas inútiles y la dejó lista para ser ocupada, con una cama, un armario, un espejo de pared, un mueble bajo con cajones, un perchero, una silla y un lavamanos con una jofaina.

Jordi Sierra i Fabra, El extraño. Ed. Anaya.

Palabras antónimas

La oración: sujeto y predicado

¿Cuántas oraciones hay en este texto? ¿Cómo lo sabes?

Cecilia tiene una gran colección de discos. Su canción favorita es la número 2. En la función de fin de curso la interpretó con un piano enorme. Fue una actuación estelar.

La oración es un conjunto de palabras ordenadas con sentido completo. La oración tiene, al menos, un verbo.

La oración tiene dos partes: sujeto (palabra o grupo de palabras de la que se dice algo) y predicado (lo que se dice del sujeto).

Ordena y forma oraciones.

orquesta sonata interpretó La Brahms. una de

fuimos baloncesto. a un Nosotros partido de

una obra Íker en de teatro. participó

Escribe y subraya en rojo el sujeto y en verde el predicado de las siguientes oraciones:

Mamá puso su disco preferido.

El árbol floreció en abril.

Javier y yo viajamos a Dublín.

El río lleva mucha agua.

Completa estas oraciones de la lectura inicial con el sujeto o el predicado que falta:

a) canta y llora.

b) cumple su parte.

c) Cuatro violines

Añade el sujeto a estas oraciones:

RECUERDA

A veces, el sujeto no aparece en la oración, está omitido o se sobrentiende. Por ejemplo: Fuimos a la playa; el sujeto es nosotros.

tiene ochenta y ocho teclas blancas y negras.
dirige con su batuta a todos los músicos.
puede ser española, eléctrica o acústica.
se coloca en el atril.

Añade el predicado a estas oraciones:

El auditorio
Los músicos
La cantante y el pianista
El público

El diptongo

Recursos literarios

¿Te has fijado que en la lectura de esta unidad los instrumentos gritan, cantan, corren y lloran como si fuesen personas?

Los escritores utilizan la lengua de una manera especial para transmitir emociones y sentimientos, con recursos como:

Personificación: atribuir propiedades humanas a objetos o animales. Ejemplo: La viola canta y llora.

Comparación: establecer semejanzas entre objetos. Ejemplo: La viola canta y llora como el mar.
También nosotros al hablar muchas veces utilizamos estos recursos.

Inventa personificaciones para estos otros instrumentos:

a) la guitarra

b) la trompeta

c) el acordeón

d) el piano

¿Conoces estas comparaciones? Explícaselas a tus compañeros.

Juan se expresa como un libro abierto.

La bibliotecaria se encuentra como pez en el agua.

Ana y Simón se llevan como el perro y el gato.

Por parejas, escribid dos personificaciones y dos comparaciones divertidas. Puedes crearlas a partir de estas imágenes:

1)

2)

De lo que siento. Intenta expresar lo que sientes ahora utilizando uno de los recursos que has estudiado.

De lo que pienso. ¿Qué recurso literario crees que utilizamos más en nuestra vida cotidiana? Pon algún ejemplo.

La oración: sujeto y predicado

Tarea

Creo un cartel

Los carteles se utilizan para transmitir un mensaje a través de un texto breve y de imágenes.

Observa este cartel:

Ahora, tú puedes…
Diseña un cartel anunciando un evento que te parezca interesante. Para ello:

Piensa cómo vas a distribuir el título, la información y las imágenes.
Escribe un título para tu cartel.
Añade el texto con toda la información: lugar, fecha, hora, participantes, precio…
Elige las imágenes para tu cartel: puedes recortar fotografías de periódicos o revistas, imprimir imágenes de Internet o ilustrarlo tú mismo con dibujos.

Recursos literarios

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