Recuerda lo que has aprendido 
- Haz un esquema de los pasos del método de proyectos.
- ¿Qué informaciones debe contener el diseño de un objeto?
- ¿Qué es la memoria de un proyecto?
- ¿Cuáles son las precauciones básicas en el uso de herramientas?
- ¿Qué es un presupuesto? ¿Cuáles son las informaciones que, como mínimo, debe contener?
- ¿Qué es el acabado de una pieza? Cita algunas operaciones de acabado.
- ¿Qué es la zona de mecanizado de un aula taller?
- ¿En qué zona del aula taller deberían encontrarse los siguientes objetos: alambre, tenazas, polímetro, catálogos, escofina, brocha, sierra eléctrica de marquetería, pistola de pegamento termofusible?
Aplica tus conocimientos
- Idea, al menos, dos maneras diferentes de resolver los siguientes problemas:
a) Alcanzar un objeto colocado a 2 metros de altura.
b) Organizar los cables de manera que no se enreden y se identifique cuál es el cable que corresponde a cada aparato.
- Un producto tecnológico puede tener más de una aplicación. Enumerad en clase algunas de las aplicaciones que se le pueden dar a:
a) Alambre de acero
b) Alicates
c) Clip
Anotad todas las respuestas y elegid, entre todos, las tres más relevantes.
- ¿Qué problema resuelven los siguientes productos tecnológicos?
a) Microondas c) Alfiler e) Botón
b) Tuerca d) Cremallera f) Rodamiento
- Haz una lista de diez productos tecnológicos ideados para contener objetos.
- Cita dos efectos beneficiosos y dos efectos perjudiciales de los frigoríficos, los congeladores y los aparatos de aire acondicionado.
- Algunos productos tecnológicos cubren más de una necesidad. El teléfono móvil, por ejemplo, sirve para comunicarse, pero también para tomar notas o utilizarse como despertador. ¿Qué otras utilidades se le pueden dar?
- Para resolver un problema, es necesario entenderlo bien, es decir, se necesita que esté bien definido. Desde el punto de vista de la tecnología, ¿cómo se consigue definir bien un problema?
- Elige un objeto sencillo, por ejemplo, un portaminas, un abrelatas o un sacapuntas, analízalo y contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué materiales se han utilizado en su fabricación? ¿Crees que son los más adecuados? ¿Por qué? ¿Se podría haber fabricado con otros materiales? ¿Cuáles?
b) ¿De cuántas piezas se compone? ¿Cómo se han unido?
c) ¿Para qué se utiliza? ¿Qué otros usos podría tener?
d) ¿Cómo funciona? ¿Cómo se maneja? ¿Qué precauciones hay que observar al manejarlo? ¿Lleva incorporadas protecciones o medidas de seguridad?
e) ¿Existen otros objetos que solucionan el mismo problema?
- ¿Cuántas arandelas de 2 cm de diámetro exterior pueden fabricarse a partir de una chapa de 20 x 15 cm?
Diseña y construye
- A partir de una plancha de cartón ondulado de tamaño DIN A4, diseña y construye un objeto que cumpla los siguientes requisitos:
a) Tener 5 o más piezas.
b) Ser desmontable.
c) Poderse montar al menos de dos maneras diferentes.
- Dibuja los planos de fabricación de un objeto que tenga la forma que tú quieras y que se va a construir, mediante corte y pegado, a partir de un listón de madera de 15 cm de longitud y 2 cm x 1 cm de sección.
- Elabora la hoja de despiece del objeto que aparece en la fotografía.
Piensa ahora un objeto o montaje de tu invención que tenga una utilidad práctica y que seas capaz de construir con los materiales y herramientas que tienes en casa. Elabora su hoja de despiece y fabrícalo.
- Has visto un anuncio en el instituto de un concurso de diseño. El premio está compuesto, entre otras cosas, por la exposición del diseño ganador en una feria internacional de jóvenes talentos.
Para participar en el concurso, debes enviar tres objetos diseñados por ti que respondan a una única exigencia: «Objetos que permitan contener líquidos en su interior».
Realiza los dibujos y acompáñalos de un breve análisis descriptivo, indicando las piezas que contiene, el material con el que se puede fabricar, usos, limitaciones a su utilización, etc.
Maneja la información
- Ordena en el tiempo, de más antiguo a más moderno, los siguientes objetos tecnológicos:
pila eléctrica, máquina de vapor, imprenta, código de barras, rueda, aeroplano, telégrafo, dirigible, brújula, máquina de coser.
- Investiga. Durante el desarrollo de un proyecto, pueden surgir dudas parecidas a las siguientes:
a) ¿Cuál es el mejor pegamento para unir una pieza de cobre con otra de alumnio?
b) ¿Cómo se pueden unir dos listones de madera para formar otro más largo?
c) ¿Dónde puede comprarse un motorcillo eléctrico como los que hay en el aula taller?
d) ¿Cuál es la mejor manera de pelar un cable sin que se partan los hilos?
Indica, para cada una de ellas, dónde buscarías la respuesta. Búscala y, cuando la encuentres, ponla por escrito.
Lee, relaciona y busca información
Alas y velas
Aunque parezca evidente decirlo, los aviones vuelan porque tienen alas. El perfil, la forma, que tiene el ala es lo que hace posible que el avión despegue del suelo.
A diferencia de las cometas, que son empujadas por la presión del viento, los aviones se levantan en el aire gracias a una fuerza ascendente que se llama fuerza de sustentación.
La fuerza de sustentación depende de la forma del ala: como el ala tiene mayor curvatura en la parte superior, el flujo de aire que la embiste por encima es más veloz que el que la embiste por abajo.
Debido a esta diferencia de velocidad, se crea una diferencia de presión que provoca que el ala sea succionada desde arriba y empujada desde abajo, lo que hace que el avión se eleve.
Según vayamos aumentando el tamaño del ala, podremos aumentar la carga que puede levantarse del suelo.
El ala de un avión y la vela de un barco tienen mucho en común. Al igual que en el avión, las velas obligan a que el aire circule a distintas velocidades por sus dos caras: la mayor velocidad en la cara de sotavento de la vela produce una depresión que provoca que el barco avance, deslizándose hacia adelante.
Comprende lo que has leído
a) ¿Qué es la fuerza de sustentación de un avión? ¿De qué depende? ¿A qué se debe?
b) ¿Qué es la cara de sotavento de una vela? ¿Cuál es la diferencia con la cara de barlovento?
Busca y organiza información
- Además de la fuerza de sustentación, sobre un avión en vuelo estacionario actúan otras tres fuerzas: la tracción que proporciona el motor, la resistencia del aire y el peso del avión. Dibuja un esquema donde se represente la dirección y el sentido en que actúa cada una de estas fuerzas.
- En un avión, ¿qué son el timón de dirección, el timón de profundidad y los alerones? ¿Para qué sirve cada uno de ellos?
- Una vez que se encuentra en vuelo estacionario, ¿qué es necesario hacer para conseguir que un avión ascienda? ¿Qué hay que hacer para que baje?
- Para girar un avión hacia la derecha, el piloto tiene que torcer el timón de dirección hacia la derecha y, al mismo tiempo, levantar el alerón derecho y bajar el alerón izquierdo. Esta operación se denomina «alabear el avión» hacia la derecha. ¿Qué habría que hacer para alabear un avión hacia la izquierda?
- En un velero, para aprovechar la fuerza del viento, es necesario orientar correctamente las velas. ¿Se puede navegar el velero en contra del viento? ¿Cómo tendría que navegar el velero para llegar a un punto que se encuentra en la dirección de la que viene el viento?
