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  • 1. Los números naturales > 1. Los números naturales
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      1. Los números naturales
      1. Los números naturales
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      P

      Todas las civilizaciones han tenido un sistema de numeración. Estos han pasado de unos pueblos a otros y han evolucionado a lo largo del tiempo.

      Los sistemas de numeración sirven para escribir números y, así, recordarlos y transmitirlos. Pero deben servir, también, para operar con ellos. Piensa en el sistema romano (que ya conoces) y en cómo se las apañarían para efectuar sumas. Por ejemplo, MCCCXLVI + DCCCXXXIV. ¿Complicado? Pues imagina lo difícil que tendría que ser multiplicar.

      Así multiplicaban los antiguos egipcios 

      Los egipcios multiplicaban por duplicaciones sucesivas. Observa, por ejemplo, cómo hacían 23 × 18.

      Escribían dos columnas de números siguiendo las siguientes reglas:

      – En la primera, duplicaban sucesivamente 1 sin sobrepasar el primer factor; en nuestro caso, sin pasarse de 23.

      – La segunda, duplicaban sucesivamente el segundo factor, en nuestro ejemplo, 18, tantas veces como habían duplicado 1 en la primera columna.

      – Después, en la primera columna tomaban los números necesarios para que al sumarlos se obtuviera el primer factor; en nuesro caso, para quer sumaran 23:

      1 + 2 + 4 + 16 = 23

      – Para concluir, cogían, en la segunda columna, los números correspondientes a los sumandos de la primera columna y los sumaban. En nuestro caso:

      18 + 36 + 72 + 288 = 414

      El resultado de la suma obtenida en la columna de la derecha era el producto buscado. En nuestro ejemplo:

      23 × 18 = 414

      1. Efectua las multiplcaciones siguientes al estilo egipcio:

      a) 17 × 41 =

      b) 41 × 17 =

      Así multiplicaban los antiguos hindúes 

      – En cada casilla se pone el resultado de multiplicar los dos dígitos que la determinan. Por ejemplo, en la casilla sombreada, 4 × 7 = 28.

      – Se suman los resultados en vertical. En cada columna solo cabe un dígito.

      1. Efectúa, siguiendo este método, las siguientes multiplicaciones:

      a) 208 × 34 =

      b) 453 × 26 =

      1. Comparando estas formas de multiplicar con la nuestra, ¿cuál te parece más cómoda y efectiva? Justifica tu respuesta.

      1. Sistemas de numeración
      1. Los números naturales
      1. Los números naturales
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      1 Sistemas de numeración

      P

      Este hombre primitivo ha escrito el número 47. ¿Sabrías decir el valor de cada símbolo?

      Los números naturales (1, 2, 3, ...) surgieron de la necesidad de contar, y su representación evolucionó adaptándose a cada momento cultural e histórico.

      Los hombres prehistóricos ya utilizaban algunas técnicas para contar: comparaban con los dedos de sus manos, hacían muescas en un trozo de madera o arcilla, ensartaban cuentas en una cuerda, etc.

      A medida que la sociedad evolucionaba se hizo necesario manejar cantidades grandes y representarlas de una forma práctica. Así, aparecieron en distintas culturas los sistemas de numeración.

      Los símbolos utilizados para representar los conteos, junto con sus normas de uso, forman un sistema de numeración.

      Por ejemplo, los antiguos egipcios utilizaban los símbolos siguientes:

      Aquí aparece escrito el número 1 333 331.

      La norma para escribir un número era sencilla: se iban añadiendo (sumando) los símbolos necesarios hasta completar la cantidad deseada. Estos símbolos, junto con la norma anterior, forman el sistema de numeración egipcio.

      A los sistemas de numeración, como el egipcio, en que se van añadiendo símbolos y sumando su cantidad representada, los llamamos sistemas aditivos.

      El sistema de numeración romano

      Aquí se ve escrito el número 1 778.

      Los romanos utilizaban como símbolos las siguientes letras:

      Y estas eran sus normas:

      NORMAS EJEMPLOS
      Las letras I, X, C y M se pueden repetir hasta tres veces seguidas.

      I I I espacio flecha derecha espacio 3 espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio X X espacio flecha derecha espacio 20
C C C espacio flecha derecha espacio 300 espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio M M espacio flecha derecha espacio 2 espacio 000

      Las letras I, X, o C a la izquierda de otra de mayor valor, le restan a esta su valor.

      I V espacio flecha derecha espacio 4 espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio X L espacio flecha derecha espacio 40
I X espacio flecha derecha espacio 9 espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio X C espacio flecha derecha espacio 90

      El valor de un conjunto de letras queda multiplicado por 1 000 al colocar sobre ellas una barra. pila I V con barra encima flecha derecha 4 espacio 000 espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio espacio pila I X con barra encima C C espacio flecha derecha espacio 9 espacio 200
M con barra encima espacio flecha derecha 1 espacio 000 espacio 000

      El sistema de numeración decimal

      El sistema de numeración que utilizamos actualmente es el decimal. Consta de diez símbolos o cifras:

      0    1    2    3    4    5    6    7    8    9

      Para leer y escribir números, se establecen estas normas:

      • Se definen órdenes de unidades: unidades, decenas, centenas...
      • Diez unidades de un orden hacen una unidad del orden inmediato superior.
      • Cada cifra puede ocupar cualquiera de esos órdenes.
      • El valor de una cifra depende del lugar que ocupe. Por eso, este sistema es de tipo posicional.

      Veamos un ejemplo:

      Recuerda

      Un número se puede descomponer según sus órdenes de unidades y según el valor de posición de cada cifra:

      1. Escribe en el sistema de numeración egipcio los números 19, 65, 34 120 y 2 523 083.

      1. En un sistema aditivo se utilizan estos símbolos:

      Escribe, basándote en él, los números 18, 382 y 509.

      1. Escribe en el sistema de numeración romano estas cantidades:

      18 →

      43 →

      98 →

      3 456 →

      1. Escribe en el sistema de numeración decimal el valor de estos números romanos:

      C X L I X →

      C C C X X V I I →

      envoltorio arriba V C C C X X I →

      1. ¿Qué valor tiene la cifra 0 si ocupa el lugar de las centenas? ¿Y si ocupa el lugar de los millones?

      1. Si añades un 0 a la derecha de un número, ¿por cuánto multiplica su valor? ¿Y si lo añades a la izquierda?

      1. ¿Qué orden de unidad ocupa en un número la cifra 5 si su valor es de 50 000 unidades?

      1. Escribe el número que es 300 decenas de millar mayor que 23 456.

      1. ¿Qué número natural tiene esta descomposición?:

      2 000 000 + 300 000 + 7 000 + 30 + 7

      1. Ordena estas matrículas de la más antigua a la más moderna (tienes que tener en cuenta primero las letras y luego los números):

      3948 - FBG           3894 - FBG           4389 - GFB

      1. Un número tiene cinco cifras que suman 5. Si intercambias las unidades con las unidades de millar, aumenta en 999. ¿Qué número es?

      1. ¿Verdadero o falso?

      a) En el sistema de numeración egipcio, si cambias el orden de los signos, cambia el valor del número. →

      b) En el sistema decimal, si cambias de lugar las cifras, cambia el valor del número. →

      c) Medio millar equivale a 5 centenas. →

      d) La cifra 6 tiene el mismo valor en el número 3 648 que en el número 3 468. →

      e) Mil millares hacen un millón. →

      2. Los números grandes
      1. Los números naturales
      1. Los números naturales
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      2 Los números grandes

      P

      Muchas cantidades y datos superan las nueve cifras: el número de habitantes de la Tierra (7 000 000 000), los segundos que tiene un siglo (3 153 600 000), los kilómetros de un año luz (9 460 800 000 000)...

      El sistema de numeración decimal permite representar cantidades tan grandes como deseemos. Aquí tienes algunos órdenes para números con más de 9 cifras, junto a algunos ejemplos:

      Ten en cuenta

      Aunque no es muy habitual, a los miles de millones también se les llama millardos.
      También se designa con el prefijo giga:

      1 000 000 000 bytes = 1 gigabyte

      • Un millón ↔ Un 1 seguido de 6 ceros.
      • Un billón ↔ Un millón de millones ↔ Un 1 seguido de 12 ceros.
      • Un trillón ↔ Un millón de billones ↔ Un 1 seguido de 18 ceros.

      1. Lee las primeras líneas de esta página. Escribe cómo se leen:

      a) El número de habitantes de la Tierra.

      b) El número de segundos de un siglo.

      c) El número de kilómetros que tiene un año luz.

      1. Escribe con cifras.

      a) Veintiocho millones trescientos cincuenta mil. →

      b) Ciento cuarenta y tres millones. →

      c) Dos mil setecientos millones. →

      d) Dieciséis gigas. →

      e) Un billón y medio. →

      f) Quince billones trescientos cincuenta mil millones. →

      1. Completa.

      a) Mil millares hacen un .

      b) Mil millones hacen un .

      c) Un millón de millares hacen un .

      d) Un millón de millones es un .

      1. El cuerpo humano tiene entre diez y setenta millones de millones de células. Expresa esas cantidades en billones.

      1. ¿Cómo leerías el número expresado por un 1 seguido de 16 ceros?

      1. Los científicos calculan que los mares y océanos de la Tierra contienen tres cuatrillones de kilogramos de agua. ¿Qué crees que es un cuatrillón?

      1. Sistemas de numeración
      3. Aproximación de números naturales
      1. Los números naturales
      1. Los números naturales
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      3 Aproximación de números naturales

      P

      Cuando un número tiene muchas cifras, es difícil de recordar e incómodo para operar. Por eso, suele convenir sustituirlo por otro más manejable de valor aproximado, terminado en ceros.

      Por ejemplo:

      La forma más frecuente y práctica de realizar aproximaciones es el redondeo.

      Para redondear un número a un determinado orden de unidades:

      • •Se sustituyen por ceros todas las cifras a la derecha de dicho orden.
      • •Si la primera cifra sustituida es mayor o igual que cinco, se suma una unidad a la cifra anterior.

      Actividades para practicar la aproximación.

      1. Redondea a los millares estos números:

      a) 24 963 →

      b) 7 280 →

      c) 40 274 →

      d) 99 399 →

      1. Aproxima a los millones por redondeo.

      a) 24 356 000 →

      b) 36 905 000 →

      c) 274 825 048 →

      d) 213 457 000 →

      1. Completa la tabla redondeando los siguientes números:

      530 298        828 502              359 481               299 352 362

        APROXIMACIONES
      NÚMERO A LAS CENTENAS DE MILLAR A LAS DECENAS DE MILLAR

       

      1. A continuación puedes ver varias aproximaciones al precio de un piso en venta:

      a) ¿Cuál es más cercana al precio real?

      b) ¿Cuál te parece más adecuada para una información coloquial, si no se recuerda la cantidad exacta?

      c) ¿Cuál identificas con un redondeo a las centenas de millar?

      1. Un ayuntamiento ha presupuestado 149 637 € para rehabilitar un área deportiva.

      ¿Qué cifra darías para comunicar este dato en una conversación informal?

      2. Los números grandes
      4. Operaciones básicas con números naturales
      1. Los números naturales
      1. Los números naturales
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      4 Operaciones básicas con números naturales

      P

      Aunque ya sabes operar con números naturales, conviene que hagamos un rápido repaso de algunos conceptos y de sus propiedades. 

      La suma y sus propiedades

      Recuerda que sumar es unir, juntar, añadir.

      Por ejemplo, si queremos saber el número de espectadores que hay en el campo de fútbol que se ve en el margen, deberemos hacer una suma:

      11 576 + 9 006 = 20 582

      La suma cumple las siguientes propiedades:
       

      • Propiedad conmutativa: La suma no varía al cambiar el orden de los sumandos.

      a + b = b + a

      • Propiedad asociativa: El resultado de la suma es independiente de la forma en que se agrupen los sumandos.

      (a + b) + c = a + (b + c)

      Ejemplos

      La resta y sus relaciones con la suma

      Recuerda que restar es quitar, suprimir, hallar lo que falta o lo que sobra; es decir, calcular la diferencia.

      Por ejemplo, para saber cuántas localidades vacías hay en el partido mencionado antes, tenemos que realizar una resta:

      25 342 – 20 582 = 4 760

      Observa, además, que 25 342 = 20 582 + 4 760 y que 20 582 = 25 342 – 4 760.

      Recuerda

      Relaciones entre la suma y la resta: M – S = D →abrir llaves tabla atributos alineación columna left fin atributos columna celda M igual S más D fin celda columna celda S igual M menos D fin celda fin tabla cerrar

      Actividades para practicar el cálculo mental con sumas y restas.

      1. Calcula.

      a) 254 + 78 + 136 =

      b) 340 + 255 – 429 =

      c) 1 526 – 831 + 6 =

      d) 1 350 – 1 107 – 58 =

      1. Estima la respuesta y compruébala después.

      Carmen compra un bolso que cuesta 167 €, una gabardina de 235 € y un pañuelo de 32 €. ¿Cuánto se ha gastado?

      a) Se ha gastado alrededor de 350 €.

      b) Se ha gastado, más o menos, 450 €.

      c) Se ha gastado alrededor de 550 €.

      1. Transforma.

      a) Esta suma en una resta: 48 + 12 = 60

      b) Esta resta en una suma: 22 – 2 – 6 = 14

      1. Si Alberto tuviera 15 años más, aún sería 18 años más joven que su tío Tomás, que tiene 51 años. ¿Cuál es la edad de Alberto?

      1. Si comprara solo una lavadora, me sobrarían 246 €, pero si comprara también un televisor, me faltarían 204 €. ¿Puedes decir el precio de alguno de estos artículos?

      La multiplicación y sus propiedades

      Recuerda que multiplicar es una forma abreviada de realizar una suma repetida de sumandos iguales.

      Por ejemplo, si una entrada para el partido de fútbol de la página anterior costaba 35 €, la recaudación por las 20 582 entradas vendidas sería:

      La multiplicación cumple las siguientes propiedades:
       

      • Propiedad conmutativa: El producto no varía al cambiar el orden de los factores.

      a · b = b · a

      • Propiedad asociativa: El resultado de una multiplicación es independiente de la forma en que se agrupen los factores.

      (a · b) · c = a · (b · c)

      • Propiedad distributiva: El producto de un número por una suma (o resta) es igual a la suma (o resta) de los productos del número por cada sumando.

        a · (b + c) = a · b + a · c           a · (b – c) = a · b – a · c

      Cálculo mental

       

      La propiedad asociativa nos permite reagrupar los términos, y la conmutativa, cambiarlos de orden.

      El siguiente ejemplo te ayudará a comprender el significado de la propiedad distributiva:

      En una peña de amigos, compraron el jueves 7 entradas para el partido, y el viernes, 3 entradas más para los rezagados. ¿Cuál fue el coste de las entradas?

      Podemos calcular de dos formas el coste de las entradas:

      GASTO DE 7 ENTRADAS + GASTO DE 3 ENTRADAS ↔ GASTO DE (7 + 3) ENTRADAS

      35 · 7 + 35 · 3 = 35 · 10

      Actividades para practicar el cálculo mental con multiplicaciones.

      1. Completa:

      1. Recuerda que para multiplicar por 10, por 100, por 1 000, ... se añaden uno, dos, tres, ... ceros.

      a) 19 · 10 =

      b) 12 · 100 =

      c) 15 · 1 000 =

      d) 140 · 10 =

      e) 230 · 100 =

      f) 460 · 1 000 =

      1. Expresa con una igualdad aritmética:

      Multiplicar un número por ocho es lo mismo que multiplicarlo primero por diez y después restarle su doble.

      ¿Qué propiedad se aplica en esta igualdad?

      1. Multiplica mentalmente por 9 y por 11 como se hace en los ejemplos.
      • •23 · 9 = 23 · 10 – 23 = 230 – 23 = 207
      • •23 · 11 = 23 · 10 + 23 = 230 + 23 = 253

      a) 12 · 9=

      b) 25 · 9=

      c) 33 · 9=

      d) 12 · 11=

      e) 25 · 11=

      f) 33 · 11=

      1. ¿Cuántas vueltas da en una hora una rueda que gira a razón de 1 500 revoluciones por minuto?

      1. Un agricultor tiene una huerta con 200 melocotone-ros. Calcula que con cada árbol llenará siete cajas de cinco kilos de melocotones.

      ¿Qué beneficio obtendrá si vende toda la producción a 2 € el kilo?

      La división

      Recuerda dos de las situaciones que resuelve la división y que aparecen frecuentemente en los problemas aritméticos:

      • •Se han gastado 5 625 metros cúbicos de agua para regar un parque durante 15 días. ¿Cuántos metros cúbicos se han gastado cada día?

      Dividir es repartir un todo entre varios, en partes iguales, para averiguar cuánto le toca a cada uno.

      • El riego de un parque supone un gasto diario de 375 metros cúbicos de agua. ¿Para cuántos días hay reservas en un depósito con 5 625 metros cúbicos?

      Dividir es partir un todo en porciones iguales de un tamaño determinado, para averiguar cuántas porciones se obtienen.

      División exacta y división entera

      En el ejemplo anterior, con 5 625 metros cúbicos se regaba el parque exactamente durante 15 días, y no sobraba nada de agua.

      Decimos que esta división es exacta.

      Pero si en el depósito hubiera 5 700 metros cúbicos, tendría reservas, igualmente, para 15 días, pero sobraría algo de agua.

      Decimos que esta división es entera.

      Una división puede ser exacta o entera dependiendo del valor del resto.

      • División exacta (el resto es cero).

      → El dividendo es igual al divisor por el cociente.

      D espacio igual espacio d espacio por espacio c

      • División entera (el resto es distinto de cero).

      → El dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto.

      D espacio igual espacio d espacio por espacio c espacio más espacio r

      • Actividades para practicar el cálculo mental con divisiones.
      • Actividades para practicar las divisiones.

      Una propiedad de la división

      Observa lo que ocurre cuando en una división multiplicamos el dividendo y el divisor por el mismo número:

      Para regar 3 arbustos, utilizamos 24 litros de agua. ¿Qué ocurre si tenemos el doble de arbustos y el doble de litros de agua?

      Al repartir el doble de litros entre el doble de arbustos, la cantidad que corresponde a cada uno no varía.

      Si en una división se multiplican el dividendo y el divisor por el mismo número, el cociente no varía.

      1. Averigua el cociente y el resto en cada división:

      a) 96 : 13 → c =       r =

      b) 713 : 31 → c =       r =

      c) 5 309 : 7 → c =       r =

      d) 7 029 : 26 → c =       r =

      e) 49 896 : 162 → c =       r =

      f) 80 391 : 629 → c =       r =

      1. Divide mentalmente, por partes, igual que se hace en el ejemplo.

      a) 60 : 12 =

      b) 180 : 12 =

      c) 300 : 12 =

      d) 75 : 15 =

      e) 90 : 15 =

      f) 180 : 15 =

      g) 180 : 30 =

      h) 240 : 3 =

      i) 390 : 30 =

      1. Realiza las operaciones como se indica en los esquemas.

      ¿Qué observas?

      1. Calcula y compara los resultados. Después, reflexiona y contesta.

      a) (50 : 10) : 5  =      

      b) (36 : 6) : 2 =        

       50 : (10 : 5) =       

       36 : (6 : 2) =     

       ¿Cumple la división la propiedad asociativa?

      1. Averigua el término que falta en cada división:

       

      1. ¿Verdadero o falso?

      a) El cociente debe ser mayor que el divisor. ➞

      b) El resto es siempre menor que el divisor. ➞

      c) Si es exacta, al multiplicar por dos el dividendo, el cociente se hace el doble. ➞

      d) Al multiplicar por 3 el dividendo y el divisor, el cociente aumenta al triple. ➞

      e) La división cumple la propiedad conmutativa. ➞

      1. Resuelve mentalmente.

      a) Repartimos 150 gramos de mortadela en tres bocadillos. ¿Cuántos gramos pondremos en cada uno?

      b) Colocamos 36 kilos de manzanas en 3 cestas. ¿Cuántos kilos van en cada cesta?

      c) Hemos recorrido, por la autopista, 240 kilómetros en tres horas. ¿Cuántos kilómetros por hora son?

      d) ¿Cuántos minutos son 180 segundos?

      1. Un granjero recoge 1 274 huevos, los envasa en bandejas de 30, y las bandejas, en cajas de 10.

      ¿Cuántos huevos quedan sin completar una bandeja?

      ¿Cuántas bandejas quedan sin completar una caja?

      3. Aproximación de números naturales
      5. Expresiones con operaciones combinadas
      1. Los números naturales
      1. Los números naturales
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      5 Expresiones con operaciones combinadas

      P

      Orden en que han de hacerse las operaciones

      Al resolver expresiones con operaciones combinadas, debes tener en cuenta las normas del lenguaje matemático. Estas normas aseguran que cada expresión tenga un significado y una solución únicos.

      Observa el orden de actuación en las siguientes expresiones. Los resultados son diferentes a pesar de estar formadas por los mismos números y operaciones.

      En las expresiones con operaciones combinadas, hemos de atender:

      • •Primero, a los paréntesis.
      • •Después, a las multiplicaciones y a las divisiones.
      • •Por último, a las sumas y a las restas.

      ¿Por qué? 

      Escribe un número de dos cifras, a b. 

      Escribe el número cambiando el orden de las cifras, b a.

      Suma ambos números y divide el resultado entre la suma de las dos cifras, a + b.

      (ab + ba) : (a + b) = ¿…?

      ¿Qué obtienes? Averigua por qué.

      Si un empleado eventual ha trabajado este mes 12 jornadas de 7 horas, con tarifa normal, y 5 jornadas con 6 horas de tarifa normal y 3 de tarifa nocturna, ¿cuántas horas ha trabajado en todo el mes?

      Lo podemos resolver con dos expresiones:

      Solución: Ha trabajado, en total, 129 horas.

      Aprende a usar la calculadora

      Introduce en la calculadora esta secuencia: 2  3 4
      Aunque te parezca extraño, según la máquina que utilices puedes obtener en pantalla dos soluciones diferentes, 20 o 14.
      La calculadora hace las operaciones en el orden en que van entrando.

      (2 + 3) · 4 = 5 · 4 = 20

      La calculadora hace primero el producto. Es decir, respeta la prioridad de las operaciones.

      2 + 3 · 4 = 2 + 12 = 14

      Como ves, no todas las calculadoras tienen la misma lógica interna. Averigua de cuál de los dos tipos es la tuya y tenlo en cuenta cuando la utilices.

      Resolver, con una calculadora de cuatro operaciones.

      a) 40 – 12 : 4 + 2 · 3
      Secuencia de teclas:

      b) (40 – 12) : 4 + 2 · 3
      Secuencia de teclas:

      Compruébalo.

      1. Opera como en los ejemplos.
      • •12 – 2 · 4 = 12 – 8 = 4
      • •(17 – 5) : 3 = 12 : 3 = 4

      a) 8 + 5 · 2 =

      c) 5 + 6 : 3 =

      e) 4 · 2 + 7 =

      g) 15 : 3 + 10 =

      b) 13 – 4 · 3 =

      d) 15 – 10 : 5 =

      f) 4 · 6 – 13 =

      h) 5 · 6 – 18 =

      1. Resuelve mentalmente y compara los resultados.

      a) 2 + 3 · 4 =

      b) 6 – 2 · 3 =

      c) 15 – 4 · 3 =

      d) 5 · 2 + 4 =

      e) 2 · 15 – 10 =

      (2 + 3) · 4 =

      (6 – 2) · 3 =

      (15 – 4) · 3 =

      5 · (2 + 4) =

      2 · (15 – 10) =

      1. Calcula, siguiendo los pasos del ejemplo.
      • •4 · 5 – 3 · 4 – 2 = 20 – 12 – 2 = 8 – 2 = 6

      a) 4 · 6 + 3 · 6 – 25 =

      c) 6 · 3 – 4 – 7 =

      e) 6 · 5 – 10 + 8 : 4 =

      g) 15 : 3 + 4 · 2 + 3 · 4 =

      b) 3 · 5 – 12 + 3 · 6 =

      d) 28 – 4 · 5 + 3 =

      f ) 19 + 10 : 2 – 8 · 3 =

      h) 4 · 7 – 4 · 2 – 3 · 5 =

      1. Observa el ejemplo y calcula.
      • •4 · (7 – 5) – 3 = 4 · 2 – 3 = 8 – 3 = 5

      a) 2 · (7 – 3) – 5 =

      c) 4 + (7 – 5) · 3 =

      e) 8 – (9 + 6) : 3 =

      g) 5 · 2 + 4 · (7 – 5) =

      b) 3 · (10 – 7) + 4 =

      d) 18 – 4 · (5 – 2) =

      f ) 22 : (7 + 4) + 3 =

      h) 18 : 2 – 2 · (8 – 6) =

      1. Resuelve, indicando los pasos seguidos, y comprueba la solución que se da a la derecha. Si no coincide, repasa el ejercicio.

      a) 6 · 4 – 2 · (12 – 7) → 14      

      b) 3 · 8 – 8 : 4 – 4 · 5 → 2

      c) 21 : (3 + 4) + 6 → 9

      d) 26 – 5 · (2 + 3) + 6 → 7

      e) (14 + 12) : 2 – 4 · 3 → 1

      f) 2 · (6 + 4) – 3 · (5 – 2) → 11

      g) 30 – 6 · (13 – 4 · 2) → 0

      h) 3 · [13 – 3 · (5 – 2)] → 12

      1. Escribe una expresión que resuelva cada enunciado y calcula la solución.

      a) Una furgoneta transporta 8 cajas de plátanos, 20 de naranjas y 6 de manzanas. Las cajas de plátanos pesan 15 kilos, y las de naranjas y manzanas, 8 kilos. ¿Cuántos kilos de fruta transporta la furgoneta?

      b) Un supermercado hace un pedido de 20 packs de leche entera, 15 de leche desnatada y 10 de semidesnatada. Cada pack contiene seis cajas de litro. ¿Cuántas cajas van en el pedido?

      c) En una cafetería hay 15 mesas, 55 sillas y 12 taburetes. ¿Cuántas patas hay en total? (nota: las mesas y las sillas son de 4 patas, y los taburetes, de 3).

      d) Un granjero envasa 1 500 huevos en cajas de 10 unidades, otros tantos en cajas de 6 unidades, y una partida de 300 huevos de producción ecológica, también en cajas de 6 unidades. ¿Cuántas cajas ha llenado?

      4. Operaciones básicas con números naturales
      Ejercicios y problemas
      1. Los números naturales
      1. Los números naturales
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      Ejercicios y problemas

      P

      Sistemas de numeración

      1. Traduce al sistema decimal estos números del antiguo Egipto:

      A→

      B→

      C→

      D→

      1. Escribe en el sistema aditivo egipcio cada uno de estos números:

      a) 48→

      b) 235→

      c) 2 130→

      1. Expresa en números romanos.

      a) 87→

      b) 425→

      c) 2 600→

      d) 54 528→

      1. Escribe el número “cincuenta y siete” en, al menos, tres sistemas de numeración.

      1. ¿Cuántas cifras necesitas para escribir...

      a) ... un billón? →

      b) ... un trillón? →

      ¿Cuántos ceros son en cada caso?

      a)

      b)

      1. Una estrella, A, está a una distancia de cinco años luz, y otra, B, a cinco billones de kilómetros. ¿Cuál de las dos está más lejos?

      1. Completa la tabla.
      NÚMERO APROXIMACIONES
      A LAS CENTENAS DE MILLAR A LOS MILLONES
      2830554
      19270000

      399675000

      1. ¿Verdadero o falso?

      a) Un millón equivale a mil centenas. →

      b) Cien millones son mil centenas de millar. →

      c) Mil veces un millón hacen un giga. →

      d) Cien gigas hacen un billón. →

      e) Un billón tiene un millón de millones. →

      Utilidades de los números

      1. Según publicó un periódico cairota, la población de la capital de Egipto, en junio del año 2013, era de 16 794 464 habitantes. Si te preguntaran por esa cifra y no te acordaras de la cantidad exacta, ¿qué responderías?

      1. La tabla contiene algunos datos sobre el consumo de pescado en España durante el año 2008:
        Peso (toneladas) Valor (miles de €)
      FRESCO 441 696 1 087 368
      CONGELADO 445 115   781 169
      TOTAL 886 811 1 868 537


      Repite la tabla, aproximando los datos a los millones de kilos y a los cientos de millones de euros.

       
      FRESCO
      CONGELADO
      TOTAL

       

      1. Esta es la matrícula de cierto coche:

      a) ¿Cuál es la matrícula del coche que se matriculó inmediatamente después? ¿Y la del anterior?

      b) ¿Cuántos coches se matricularon aún con las mismas letras?

      c) Otro coche tiene esta matrícula:

      ¿Cuál de los dos es más antiguo?

      ¿Cuántos coches se matricularon entre ambos?

      1. Estos son los números de varias habitaciones en un hotel de playa:

      401                           235                           724                                231

      a) Una de ellas está al final del pasillo. ¿Cuál es?

      b) Otra está en la última planta. ¿Qué número tiene?

      c) ¿Cuáles de ellas están a la misma altura?

      1. Lees, en un anuncio, que una vivienda se vende por 293 528 €. Unos días después lo comentas con un amigo, pero no te acuerdas exactamente del precio. ¿Cuál de las siguientes expresiones elegirías para transmitir la información? Explica por qué.

      — Cuesta casi trescientos mil euros.
      — Cuesta doscientos y pico mil.
      — Cuesta doscientos noventa mil.

      Operaciones

      Sumas y restas

      1. Calcula.

      a) 6 070 + 893 + 527=    

      c) 831 – 392 – 76=    

      b) 651 + 283 – 459=    

      d) 1 648 – 725 – 263=   

      1. Calcula y completa.

      a) 48 + = 163      

      c) 628 – = 199        

      b) + 256 = 359

      d) – 284 = 196

      1. Calcula mentalmente.

      a) 5 + 7 – 3 – 4=  

      b) 18 – 4 – 5 – 6=

      c) 10 – 6 + 3 – 7=        

      d) 8 + 5 – 4 – 3 – 5=

      e) 12 + 13 + 8 – 2=    

      f) 40 – 18 – 12 – 6=

                                                                  

      1. Calcula.

      a) 47 – (35 – 28) =       

      b) 52 – (36 – 27) =  

      c) 128 – (86 – 45 – 12) =   

      d) 237 – (152 + 48 – 14) =

      e) 348 – (148 – 86 + 29) =

      f) 235 – (340 – 152 – 84) =  

      1. Calcula.

      a) 5 – [7 – (2 + 3)] =    

      b) 3 + [8 – (4 + 3)]=  

      c) 2 + [6 + (13 – 7)] =    

      d) 7 – [12 – (2 + 5)]=

      e) 20 – [15 – (11 – 9)] =  

      f) 15 – [17 – (8 + 4)]=  

      Comprueba tus resultados:

      a) 3; b) 4; c) 14; d) 2; e) 7; f) 10

      Multiplicación y división

      1. Multiplica.

      a) 16 · 10 =

      d) 17 · 100 =

      g) 22 · 1 000 =

      b) 128 · 10 =

      e) 85 · 100 =

      h) 134 · 1 000 =

      c) 60 · 10 =

      f ) 120 · 100 =

      i) 140 · 1 000 =

       

      1. Calcula el cociente y el resto en cada caso:

      a) 2 647 : 8 c→       r→

      b) 1 345 : 29 c→       r→

      c) 9 045 : 4 c→       r→

      d) 7 482 : 174 c→       r→

      e) 7 971 : 2 65 c→       r→

      f) 27 178 : 254 c→       r→

      1. Completa.

       

      1. Calcula y completa.

      a) 123 · = 5 904   

      c) : 57 = 26

      b) · 86 = 1 548

      d) 1 862 : = 133

      1. Calcula mentalmente.

      a) 3 · (10 : 5)    =   

      b) (4 · 6) : 8    =

      c) 20 : (2 · 5)    =  

      d) (30 : 5) · 3    =  

      e) 10 : (40 : 8)    =   

      f) (40 : 8) : 5    =

                                     

      1. Calcula mentalmente, teniendo en cuenta que dividir entre 5 es igual que dividir entre 10 y, después, multiplicar por 2.

      a) 60 : 5 =  

      d) 140 : 5 =  

      g) 210 : 5=  

      b) 80 : 5 =  

      e) 170 : 5 =  

      h) 340 : 5 =  

      c) 120 : 5 =  

      f ) 200 : 5 =  

      i) 420 : 5 =  

      1. Completa y calcula.

      6 · (8 + 2) =6 · 8 + 6 · 2= 60

      =5 · 9 – 5 · 6=

      (10 – 8) · 4 ==

      =7 · 12 – 2 · 12=

      ¿Qué propiedad has usado?

      1. Resuelve mentalmente.

      a) En un bidón de agua caben 5 litros. ¿Cuántos bidones se llenan con 100 litros?

      b) Un kilo de almendras cuesta 12 €. ¿Cuánto cuesta una bolsa de 5 kilos?

      c) Una caja de refrescos contiene 24 botellas. ¿Cuántas botellas hay en 10 cajas?

      d) Cambiar las cuatro cubiertas de las ruedas de un coche ha salido por 360 euros. ¿Cuánto ha costado cada cubierta?

      1. ¿Verdadero o falso?

      a) Al multiplicar un número por tres obtenemos el mismo resultado que si le sumamos su doble.

      b) Tres veces quince es lo mismo que quince veces tres.


      c) Multiplicar por diez es lo mismo que multiplicar dos veces por cinco.

      d) Multiplicar por diez es lo mismo que multiplicar primero por cinco y después por dos.

      e) La propiedad conmutativa se cumple solo para los números pares.

      1. Investiga: Si en una división multiplicas el dividendo y el divisor por el mismo número, el cociente no varía. Pero ¿qué le ocurre al resto?

      Operaciones combinadas

      1. Opera.

      a) 2 · (4 + 6) =      

      b) 2 · 4 + 6 =    

      c) 8 : (7 – 5) =

      d )5 · 7 – 5 =   

      e) (5 + 6) · 4 =

      f) 5 + 6 : 3 =  

      g) (19 – 7) : 2 =    

      h) 18 – 7 · 2 =  

                                                                                      

      1. Calcula.

      a) 8 + 7 – 3 · 4 =  

      c) 15 – 2 · 3 – 5 =  

      e) 22 – 6 · 3 + 5 =  

      g) 36 – 8 · 4 – 1 =  

      i) 4 · 7 – 13 – 2 · 6 =  

      k) 5 · 4 + 12 – 6 · 4 =  

      m) 5 · 6 – 4 · 7 + 2 · 5 =  

      ñ) 8 · 8 – 4 · 6 – 5 · 8 =   

      b) 8 : 4 + 7 – 3 =  

      d) 10 – 12 : 6 – 4 =  

      f ) 8 + 10 : 5 – 10 =  

      h) 11 – 2 – 9 : 3 =  

      j) 15 : 3 + 7 + 4 : 2 =  

      l) 12 : 4 – 1 – 6 : 3 =  

      n) 9 : 3 + 8 : 4 – 7 : 7 =  

      o) 18 : 2 – 12 : 3 – 6 : 2 =   

                                                        

      1. Escribe, en cada caso, una expresión cuyo resultado sea el peso de la balanza:

      A

      B

      1. Calcula.

      a) 30 – 4 · (5 + 2) =    

      b) 5 + 3 · (8 – 6) =       

      c) 5 · (11 – 3) + 7 =       

      d) 3 · (2 + 5) – 13 =       

      e) 2 · (7 + 5) – 3 · (9 – 4) =      

      f) 4 · (7 – 5) + 3 · (9 – 7) =       

      g) 3 · 5 – 3 · (10 – 4 · 2) =       

      h) 2 · 3 + 5 · (13 – 4 · 3) =     

      Comprueba tus soluciones:

      a) 2;   b) 11;   c) 47;   d) 8;   e) 9;   f) 14;   g) 9;   h) 11

      Interpreta, describe, exprésate

      1. Asocia cada enunciado con dos de las expresiones de abajo:

      I. En el autobús urbano iban 50 personas. En la primera parada bajan 16 y suben 4.

      II. La clase de música tiene 50 alumnos matriculados, pero hoy han faltado 4 y otros 16 han ido a un concierto.

      III. Ernesto compró una camiseta de 16 € y una gorra de 4 €, y pagó con un billete de 50 €.

      IV. En el hotel han pernoctado 50 clientes. Hoy entran 16 nuevos y salen 4.

      a) 50 – 16 – 4                b) 50 – 16 + 4

      c) 50 – (16 + 4)             d) 50 – (16 – 4)

      e) 50 + (16 – 4)             f) 50 + 16 – 4

      1. ¿Con cuál o cuáles de las expresiones de abajo se calcula el decimoquinto término de esta serie?:

      1. ¿Cuál o cuáles de las expresiones aritméticas llevan a la solución de este problema?:

      En el supermercado se han vendido esta mañana 24 kilos de manzanas a 2 €/kg, 12 melones a 4 euros la pieza, y 13 piñas a 2 euros cada una. ¿Cuánto se ha ingresado en caja por la venta de esas frutas?

      a) 24 · 12 + 4 · 13 + 2                                                              b) 24 · 2 + 12 · 4 + 13 · 2
      c) (24 + 13) · 2 + 12 · 4                                                           d) (24 + 13 + 2) · (2 + 4)

      1. En clase de matemáticas se acumulan puntos por el trabajo realizado.

      A:  1 punto por cada ejercicio de operaciones simples.

      B:  2 puntos por los de operaciones.

      C:  3 puntos por los ejercicios teóricos.

      D:  3 puntos por cada problema.

      La tabla lleva la cuenta de la tarea entregada:

        A B C D
      LUISA 5 4   6
      MARCOS 3 4 4 5
      ADELA   2 2 9

      Escribe una expresión, combinando operaciones y datos, para calcular los puntos que lleva acumulados cada uno de esos tres alumnos.

      Luisa

      Marcos

      Adela

      1. Lee el enunciado del problema y observa su resolución. Después, explica el significado de cada operación y lo que se obtiene en cada resultado parcial.

      En una granja hay caballos, vacas y gallinas. En total hemos contado 714 patas, 168 cuernos y 137 picos. ¿Cuántos caballos hay en la granja?

      Resolución

      1.º 168 : 2 = 84                              2.º 84 · 4 = 336
      3.º 137 · 2 = 274                           4.º 336 + 274 = 610
      5.º 714 – 610 = 104                     6.º 104 : 4 = 26

      Aprende a resolver problemas

      Un mayorista en alimentación compra 150 sacos de patatas de 30 kg por 2 000 €. Después, al seleccionar la mercancía desecha 300 kg y envasa el resto en bolsas de 5 kg, que vende a 4 € la bolsa. ¿Qué ganancia obtiene?

      Comprueba que has entendido el enunciado.

      Piensa el camino que vas a seguir para resolver el problema. ¿Qué necesitas saber?

      Resuelve problemas

      1. Un camión de reparto transporta 15 cajas de refrescos de naranja y 12 cajas de limón. ¿Cuántas botellas lleva en total si cada caja contiene 24 unidades?

      1. En la familia Smith, el padre, Jonathan, cobra 1 940 dólares al mes. Si gana 720 dólares más que Jon, el hijo mayor, 880 más que Cathy, la hija que sigue, más joven, y 280 menos que Catherine, su mujer, ¿cuáles son los ingresos mensuales de la familia?

      1. Un autobús con 54 turistas a bordo sufre una avería camino del aeropuerto. Como no hay tiempo, pues el avión no espera, el responsable del grupo decide acomodar a los viajeros en taxis de cuatro plazas.

        ¿Cuántos taxis necesitan?

      1. En un campo rectangular de 150 m × 300 m se van a plantar chopos, dispuestos en filas y columnas paralelas a las vallas, de forma que cada línea esté a 5 metros de las contiguas o, en su caso, de los bordes. ¿Cuántos chopos albergará el campo?

      1. Un pueblo tiene dos mil habitantes, pero se espera que en los próximos diez años aumente su población en un 50 %. ¿Qué población se espera para dentro de diez años?

      1. Una fábrica de coches ha producido 15 660 unidades entre enero, febrero y marzo. ¿Cuántos coches saca, por término medio, cada día?

      1. Un barco pesquero ha conseguido 9 100 € por la captura de 1 300 kg de merluza. ¿Cuánto obtendrá otro barco que entra en puerto con 1 750 kg de merluza de la misma calidad?

      1. El sector hotelero de una localidad turística ha contratado este mes a 12 845 personas. Tres de cada cinco son mujeres. ¿Cuántas mujeres han entrado a trabajar en el sector?

      1. Entre las 8 300 sociedades inscritas en el registro de cierta comunidad autónoma, tres de cada cien son organizaciones sin ánimo de lucro (ONGs). ¿Cuántas ONGs hay registradas en la comunidad?

      1. En una población de 8 400 habitantes, cuatro de cada cinco están en edad laboral; y de ellos, trabajan cinco de cada siete. ¿Cuántos habitantes trabajan?

      1. Una sociedad financiera con el capital fraccionado en 25 000 acciones reparte unos beneficios de 375 000 euros. ¿Qué dividendos corresponden a un inversor que posee 1 530 acciones?

      1. Un senderista camina a un ritmo de 75 pasos por minuto y avanza 84 cm en cada paso. Su punto de llegada está a 4 km de la salida y pretende llegar antes de una hora. ¿Lo conseguirá? ¿Por qué?

      1. Una fábrica de electrodomésticos produce 250 lavadoras cada día, con un coste medio de 208 € por unidad. ¿Qué ganancia obtiene, si vende la producción de un mes a un mayorista, por un importe global de dos millones de euros?

      1. Cándido tiene una granja de patos y gansos. Hoy ha vendido 21 de sus animales por 350 euros.

      Entre los animales había el doble de patos que de gansos, y un ganso vale el triple que un pato.
      ¿Qué precio tiene un pato? ¿Y un ganso?

      1. Un coche que avanza por una autovía tarda 78 segundos en atravesar un tramo de 2 km con la velocidad limitada a 90 km/h. ¿Crees que ha superado el límite permitido? ¿Por qué?

      1. Una compañía de telefonía móvil en expansión ha gestionado durante el trimestre que finaliza ochocientas cincuenta mil llamadas al día. En el próximo trimestre espera llegar al millón e ir aumentando trimestralmente en la misma cantidad durante los próximos dos años. ¿Cuántas llamadas diarias espera gestionar dentro de dos años?

      1. Antonio, Beatriz, Cora y David acaban de entrar al cine. ¿De cuántas formas distintas se pueden sentar en las cuatro butacas que les corresponden?

      Haz, primero, un problema más fácil: ¿De cuántas formas se podrían sentar, si Antonio ha ocupado ya la butaca n.º 1?

      1. Utilizando solamente ceros y unos, se pueden construir cuatro números diferentes de tres cifras:

      ¿Cuántos números de cuatro cifras tienen solo ceros y unos? ¿Y de cinco cifras?

      1. La carta de un restaurante ofrece cinco variedades de primer plato, tres de segundo y dos de postre. ¿De cuántas formas puede elegir su menú un cliente que toma un plato de cada grupo?

      1. Un apicultor tiene 187 colmenas con una producción de dos cosechas al año, a razón de 9 kilos de miel por colmena en cada cosecha. La miel se envasa en tarros de medio kilo y se comercializa en cajas de seis tarros que se venden a 18 euros la caja. ¿Qué beneficio anual produce el colmenar?

      1. La gráfica informa de la distribución, por colores, de los 30 690 coches fabricados en un trimestre.

      ¿Cuántos coches rojos se han fabricado en ese periodo?

      1. Para la elaboración de una estadística sobre las vacaciones en una población de interior, se ha hecho una encuesta que arroja los siguientes datos:

      — El 56 % ha estado en la playa.

      — El 47 % ha pasado unos días en el pueblo.

      — El 23 % ha disfrutado de ambos destinos.

      ¿Qué tanto por ciento no ha estado ni en la playa ni en el pueblo?

      1. Gorka y Fernando viven en el mismo portal y van al mismo colegio. Gorka, cuando va solo, tarda 20 minutos en el recorrido de casa a clase. Fernando, a su paso, tarda 30 minutos en el mismo trayecto.

      Hoy, cuando sale Gorka, hace ya cinco minutos que se fue su compañero. ¿Cuánto tardará en alcancarle?

      Problemas “+”"

      1. Cuatro amigos se pesan, por parejas, de todas las formas posibles y anotan desordenadamente los resultados obtenidos:

      83 kg - 87 kg - 91 kg - 80 kg - 84 kg - 88 kg

      El más grande pesa 46 kg. ¿Cuánto pesa cada uno por separado?

      1. Se está celebrando el gran premio de motociclismo en el circuito de Laguna Sosa.

      La moto verde salió mal y está invirtiendo 1 minuto y 46 segundos en cada vuelta. La moto roja salió bien, pero cada vuelta la da en 1 minuto y 48 segundos.

      En este momento cruza la línea de control la moto roja, y 3 segundos después, la verde. Todavía queda mucha carrera por delante.

      ¿Cuánto tardará la moto verde en doblar a la roja?

      1. De los alumnos y alumnas matriculados en primero de ESO, sabemos que:

      — 44 se quedan al comedor, 58 usan el transporte escolar y 47 están apuntados a actividades extraescolares.

      — 24 se quedan al comedor y a extraescolares.

      — 23 se quedan al comedor y usan el transporte escolar; 25 usan el transporte y se quedan a extraescolares.

      — 11 usan los tres servicios, y 17, ninguno de los tres.

      ¿Cuántos alumnos hay matriculados en primero de ESO?

      ¿Te serviría utilizar un gráfico como este?

      1. Martina ha obtenido así la suma de los 7 primeros números naturales.

      ¿Sabrías calcular la suma de los números del uno al cien?

      5. Expresiones con operaciones combinadas
      Taller de matemáticas
      1. Los números naturales
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      Taller de matemáticas

      P

      Lee e infórmate

      Contar: del pasado al presente

      Superordenador MareNostrum, Barcelona.

      ¿Seríamos capaces de comunicarnos, de trabajar, de construir edificios, de comerciar, es decir, de vivir en el mundo actual, sin la ayuda de los números?

      El nacimiento y el desarrollo de la civilización ha llevado parejo el nacimiento y la evolución de los números, y al mismo tiempo se han ido creando instrumentos cada vez más complejos y sofisticados para representarlos y hacer operaciones.

      La primera calculadora que inventó la humanidad primitiva, y que todos usamos de niños, fueron los dedos de las manos. ¿Quién no ha contado alguna vez con los dedos? Después, para manejar números más grandes, se idearon métodos que utilizaban montoncitos de piedras (cálculos), nudos en cuerdas, bolitas ensartadas, ábacos... hasta llegar en épocas recientes a las calculadoras mecánicas y, por último, a las electrónicas y a los actuales ordenadores, capaces de manejar números enormes y realizar operaciones muy complicadas a velocidades increíbles.

      Piensa y deduce

      Los ábacos aparecen en muchas culturas a lo largo de la historia. Los griegos, los fenicios, los romanos y los chinos los usaban.

      El más potente de todos es el ábaco chino, como el que aparece en la ilustración de la derecha con el número 13 900. ¿Ves el número?

      • ¿Qué número se ha representado en cada uno de estos ábacos?

       

      Investiga

      Descifra los movimientos de fichas realizados para sumar en el ábaco 326 + 15.

      • Dibuja, de la misma forma, los movimientos de estas operaciones:

      a) 341 – 15            b) 563 + 361

      Entrénate resolviendo problemas

      Reflexiona, ensaya y sé organizado

      • Si escribes todos los números impares entre el 100 y el 200, ¿cuántas veces habrás usado la cifra 6?

      • ¿Cuántos números capicúas de dos cifras hay? ¿Y de tres cifras?

      • ¿Cuantas veces utilizarás la cifra 5 si escribes todos los capicúas de tres cifras?

      • ¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar utilizando solamente las cifras 1, 2, y 3?

      • Coloca los números del 1 al 9, uno por casilla, de forma que todos los tríos alineados sumen 15.

      Autoevaluación

      Resoluciones de estos ejercicios

      1. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla:
      Sistemas de numeración
      Egipcio Romano Decimal
        MMCDXLVIII
       

      4 528

      Di si cada uno de los sistemas es aditivo o posicional. ¿Cuál es la diferencia?

      1. Observa estas cantidades:
      • •La extensión de Brasil es de 8 514 877 km2.
      • El caudal de este río es de 209 487 m3/s.
      • Luisa ha recibido un premio de seiscientos ochenta y cinco mil cuatrocientos veintisiete euros.
      • La población de Australia es de veintidós millones seiscientos ochenta y siete mil cuatrocientos veintisiete habitantes.

      a) Expresa con letras las cantidades que están dadas con cifras, y viceversa.

      b) Redondea a las decenas de millar.

      c) Redondea al orden de unidad que consideres más adecuado para que la información sea razonable e indica a qué orden has redondeado.

      1. Los números naturales
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      0
      1. Calcula.

      a) 1 528 + 35 + 482 =

      c) 324 · 28 =

      b) 4 321 + 189 – 1 387 =

      d) 3 611 : 157 =

       

        23 3123 2045 9072

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      1. Los números naturales
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      0
      1. Calcula los términos que faltan.

      a) 154 · = 462

      c) 30 275 : = 35

      b)   : 27 = 98

      d) 1 508 = · 125 + 8

       

        3 865 2646 12

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      1. Los números naturales
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      0
      1. Rellena los huecos.

      a) 18 · = 180

      c) 4 000 : = 40

      b) · 100 = 27 000

      d) : 10 = 38

       

        100 270 380 10

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      P
      1. Tienes un buen montón de monedas de 50, 20 y 10 céntimos. ¿De cuántas formas diferentes puedes juntar un euro? Justifica tu respuesta.

      1. Los números naturales
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      0
      1. Un hortelano tiene dos campos con 165 y 213 manzanos, respectivamente. Espera cosechar, por término medio, 35 kg de manzanas por árbol. Al recoger la cosecha, la empaquetará en cajas de 10 kg y la venderá a un almacén que le paga a 3 € la caja. ¿Qué cantidad espera ingresar por la venta de manzanas?

      El hortelano espera ingresar € por la venta de manzanas.

        3969

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      Ejercicios y problemas
      • I. Introducción
      • 1. Sistemas de numeración
      • 2. Los números grandes
      • 3. Aproximación de números naturales
      • 4. Operaciones básicas con números naturales
      • 5. Expresiones con operaciones combinadas
      • Ejercicios y problemas
      • Taller de matemáticas
      1. I
      2. 1
      3. 2
      4. 3
      5. 4
      6. 5
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